我們通常所說的實習是一個很廣泛的概念,，并不是嚴格的法律上的實習,。根據(jù)勞動法及其配套規(guī)定總結提煉，實習基本分兩種情況：

1,、一種是實習人員與單位建立勞動關系，根據(jù)法律法規(guī)的要求在單位通過實踐進行一定的專業(yè)訓練,，如《專利代理條例》中規(guī)定,，初次從事專利代理工作的人員，實習滿一年后,，專利代理機構方可發(fā)給《專利代理人工作證》,。在這種實習中，實習人員必須與單位建立有勞動關系,，目的在于從工作中增強從事這些專業(yè)工作的熟練度,，以便將來能夠較為獨立地從事這樣的職業(yè)。類似這樣的情況還有律師,、醫(yī)師等等,。

2、另一種是實習人員出于教學需要在單位進行社會實踐的行為,，如大學生的畢業(yè)實習,。這種實習的明顯特點是用人單位與實習人員不建立勞動關系，或者因為實習人員與其他機構有關系的緣故無法建立勞動關系,。還是以大學生的畢業(yè)實習為例,，實習的大學生與學校有著高等教育的關系，大學生的檔案等個人履歷文件也放在學校,，單位根本無法與實習大學生建立勞動關系,。而且這種實習的目的也沒有第一種情況的專業(yè)性，大學生可以從事與未來工作不相同的實習內(nèi)容,。所以這種實習本身的目的在于接觸社會,，實踐自己在書本上學到的理論知識，而不是專業(yè)訓練,，其根本目的在于教學,。在一些法律法規(guī)中也有這樣的說明,，如《鐵路高等院校學生實習管理細則試行 》中說：“本細則所稱實習是指教學計劃規(guī)定的認識實習、生產(chǎn)實習,、畢業(yè)實習,、臨床實習醫(yī)科院校 、教學實習師范院校 ,、社會調(diào)查等實踐性教學環(huán)節(jié),。”

原本大學生實習是由學校安排的,，因此不容易令人誤解,，不過由于近年來大學實行擴大招生的計劃，學生的數(shù)量的急劇增加,，給學校安排實習工作增加了難度,，因此學校也比較鼓勵學生自己尋找實習的機會。藍色飄飄大抵屬于這種情況,。他并不是學校安排進公司實習,，而是通過熟人的介紹進入了這家公司實習。即使如此,，仍然改變不了學生身份,，由于他與學校依然有教學關系，且還處于沒有畢業(yè)的狀態(tài),，所以是我們所說的第二種實習情況,，他與單位之間沒有勞動關系。

在國家教育部等5個部門聯(lián)合印發(fā)的《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》要求中,，除了提出頂崗實習學生報酬底線為本單位相同崗位試用期工資標準的80%外,，也明確提出需在按照實習協(xié)議約定，以貨幣形式及時,、足額支付給學生,。