我們通常所說的實(shí)習(xí)是一個(gè)很廣泛的概念,，并不是嚴(yán)格的法律上的實(shí)習(xí),。根據(jù)勞動(dòng)法及其配套規(guī)定總結(jié)提煉，實(shí)習(xí)基本分兩種情況：

1,、一種是實(shí)習(xí)人員與單位建立勞動(dòng)關(guān)系,，根據(jù)法律法規(guī)的要求在單位通過實(shí)踐進(jìn)行一定的專業(yè)訓(xùn)練，如《專利代理?xiàng)l例》中規(guī)定,，初次從事專利代理工作的人員,，實(shí)習(xí)滿一年后，專利代理機(jī)構(gòu)方可發(fā)給《專利代理人工作證》,。在這種實(shí)習(xí)中,，實(shí)習(xí)人員必須與單位建立有勞動(dòng)關(guān)系，目的在于從工作中增強(qiáng)從事這些專業(yè)工作的熟練度,，以便將來能夠較為獨(dú)立地從事這樣的職業(yè),。類似這樣的情況還有律師、醫(yī)師等等,。

2,、另一種是實(shí)習(xí)人員出于教學(xué)需要在單位進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的行為，如大學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí),。這種實(shí)習(xí)的明顯特點(diǎn)是用人單位與實(shí)習(xí)人員不建立勞動(dòng)關(guān)系,，或者因?yàn)閷?shí)習(xí)人員與其他機(jī)構(gòu)有關(guān)系的緣故無法建立勞動(dòng)關(guān)系。還是以大學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)為例,，實(shí)習(xí)的大學(xué)生與學(xué)校有著高等教育的關(guān)系,，大學(xué)生的檔案等個(gè)人履歷文件也放在學(xué)校，單位根本無法與實(shí)習(xí)大學(xué)生建立勞動(dòng)關(guān)系,。而且這種實(shí)習(xí)的目的也沒有第一種情況的專業(yè)性,，大學(xué)生可以從事與未來工作不相同的實(shí)習(xí)內(nèi)容。所以這種實(shí)習(xí)本身的目的在于接觸社會(huì),，實(shí)踐自己在書本上學(xué)到的理論知識(shí),，而不是專業(yè)訓(xùn)練，其根本目的在于教學(xué),。在一些法律法規(guī)中也有這樣的說明,，如《鐵路高等院校學(xué)生實(shí)習(xí)管理細(xì)則試行 》中說：“本細(xì)則所稱實(shí)習(xí)是指教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí),、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí),、臨床實(shí)習(xí)醫(yī)科院校 ,、教學(xué)實(shí)習(xí)師范院校 、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),?！?/p>

原本大學(xué)生實(shí)習(xí)是由學(xué)校安排的，因此不容易令人誤解,，不過由于近年來大學(xué)實(shí)行擴(kuò)大招生的計(jì)劃,，學(xué)生的數(shù)量的急劇增加，給學(xué)校安排實(shí)習(xí)工作增加了難度,，因此學(xué)校也比較鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。藍(lán)色飄飄大抵屬于這種情況,。他并不是學(xué)校安排進(jìn)公司實(shí)習(xí),，而是通過熟人的介紹進(jìn)入了這家公司實(shí)習(xí)。即使如此,，仍然改變不了學(xué)生身份,，由于他與學(xué)校依然有教學(xué)關(guān)系，且還處于沒有畢業(yè)的狀態(tài),，所以是我們所說的第二種實(shí)習(xí)情況,，他與單位之間沒有勞動(dòng)關(guān)系。

在國家教育部等5個(gè)部門聯(lián)合印發(fā)的《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》要求中,，除了提出頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生報(bào)酬底線為本單位相同崗位試用期工資標(biāo)準(zhǔn)的80%外,，也明確提出需在按照實(shí)習(xí)協(xié)議約定，以貨幣形式及時(shí),、足額支付給學(xué)生,。