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作為一個吃瓜群眾想問問：這就是法律嗎,？估計(jì)是這個老師動關(guān)系想整學(xué)生吧！雖然學(xué)生打老師不對,！違背師生道德,！觸犯法律！但是有因必有果,！如果沒有老師20年前對待就不會有今天這個事,！四個耳光讓學(xué)生做一年半！這個老師報復(fù)心還挺強(qiáng),！太可怕了,！還配教書嗎？學(xué)生本來私下20幾次和解,！老師可以讓學(xué)生公開道歉賠償損失,！法律上給點(diǎn)小懲罰,！畢竟中國法律不容觸犯！但是判一年半實(shí)在無法理解,，四個耳光一年半,！《治安管理處罰法》第四十三條毆打他人的，或者故意傷害他人身體的,，處5日以上10日以下拘留,，并處200元以上500元以下罰款;情節(jié)較輕的，處5日以下拘留或者500元以下罰款,。有下列情形之一的,，處10日以上15日以下拘留，并處500元以上1000元以下罰款：(一)結(jié)伙毆打,、傷害他人的;(二)毆打,、傷害殘疾人、孕婦,、不滿14周歲的人或者60周歲以上的人的;(三)多次毆打,、傷害他人或者一次毆打、傷害多人的,。到底是哪一條判一年半,！老師這是被打進(jìn)醫(yī)院了吧！不過提醒大家不管怎么樣都不要動手打人,！不過這個判一年半實(shí)在太夸張了,！到底怎么判的！那個老師就不怕學(xué)生埋下復(fù)仇種子兩年后悲劇重演嗎,？甚至更加嚴(yán)重,！法院難道不應(yīng)該查查20年前老師怎么對待學(xué)生的嗎？不過也是20年了的確挺難查,！有的事情我們網(wǎng)友不是很清楚,！但是如果真的是因?yàn)?0年前老師先打?qū)W生！讓學(xué)生記恨20年報復(fù),！這個老師就是人渣中的人渣,！起碼我愛我的老師！哪個學(xué)校有這種老師真的是可笑至極,！那這個一年半就是不公平！極度不平衡,！這是讓別人把這件事當(dāng)成一個笑話來看嗎,？


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中國人一向都是審時度勢看情況而定，該以德報怨時就以德報怨,，該以暴制暴時就以暴制暴,，你問的問題太沒水平了,，假如小伙子身份是大人物，估計(jì)這個老師要掃一輩子的廁所,，這個案件主要看老師和學(xué)生共同的口供,，這個學(xué)生假如能找到同學(xué)作證，老師的罪責(zé)就有效,，而不是什么狗屁追訴期過了,，老師就可以逃脫罪責(zé)，只要有證據(jù)任何人任何事都不受追訴期的限制,。


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這事兒最可怕的地方不是老師和學(xué)生的陳年舊怨,，而是我們國的法律制度竟然是可以由當(dāng)權(quán)者任意修改的。這使由人大代表會提案討論修改法律的正規(guī)程序成了一個笑話,。使我等公民對法律的嚴(yán)肅性產(chǎn)生了懷疑,。進(jìn)而對隨意修改法律的官方權(quán)利機(jī)構(gòu)失望。我們多年來一直堅(jiān)信的某種東西,，在這一刻灰飛煙滅,。原來都是糊弄人的……


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這兩個方向都是極端的方向。以德報怨是“圣人”途徑（雖然這是圣人被曲解的）,，推廣開來有道德綁架的惡心,；以暴制暴本來就不值得提倡（而且現(xiàn)在結(jié)果大家也都看到了）。
現(xiàn)在的情況,，最多明哲保身吧,。一般人其實(shí)這輩子也遇不到當(dāng)初傷害自己的人，于己的話把那個惡人作為反面教材提醒自己不要成為這樣的人,，引以為戒,；要是還不解氣就帶證據(jù)舉報一波。


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這件事的起因就是因?yàn)榕巴瘮☆惤處煆埱辶?0多年沒有受到法律的懲罰??！正義缺失的結(jié)果！現(xiàn)在反倒回頭制裁學(xué)生了,？,！天理何在正義何在！,？必須追究敗類教師張清林和事后以不實(shí)言論擴(kuò)大影響,、包庇虐童者、干預(yù)司法公正的欒川縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的法律責(zé)任,！支持常堯?qū)Σ还膶徟薪Y(jié)果上訴到底,、申請異地審理！一定要讓惡魔受到應(yīng)有的懲罰,！我相信正義只會遲到從不缺席??！


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這個正是提升自己的時候，這種受傷有情感,、信任,、真愛之中，也是因?yàn)檫@種全身心投入而沒有防備才會受傷,，其實(shí)遇到這種情況,，要想不開，就像整他,，但是反過來,，你越是寬容，自己就越成熟,，境界也就越高,。在年輕的時候我們和周邊的朋友都會遇到，后來是這樣處理的,，用《寒山問拾得》的這個故事,，希望你能有收獲。

《寒山問拾得》里的一句話是這樣的：

寒山問拾得：“世間有人謗我,、欺我,、辱我、笑我,、輕我,、賤我、騙我,，如何處置乎,？”

拾得曰：“忍他、讓他,、避他,、由他、耐他,、敬他,、不要理他，再過幾年你且看他,?！?br>

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這個問題很喜歡小岳岳那個回答。我其實(shí)不理解有的人在那里大言不慚地說原諒啥啥的,，還要感謝給我們挫折的人之類的,，有受虐傾向嗎？我為什么要感謝或者原諒？置之不理就好了,。為什么要浪費(fèi)時間在這樣的人身上？人生太長了嗎,？


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這個案件教育我們,，有仇趁著年輕有保護(hù)法趕緊報，作惡的人老了就不負(fù)責(zé)了,。反正不管是什么法律不法律,，我會教育我的孩子，受了欺負(fù)可以,，記住以牙還牙,，加倍奉還。挨了打不要緊,，記住他的樣子,，等機(jī)會，有機(jī)會就打丫半死,，讓丫記一輩子,，想起你來就做噩夢。都是爹娘生的兩個肩膀頂著一個腦袋,，都只活一輩子,，憑啥你就得忍氣吞聲？是,，沒有大富大貴的家庭背景,，沒有被社會默許的特殊職業(yè)階層作惡的特權(quán)，但你要記著,，你在成為你之前,，首先是一個人，你媽懷你十個月不是為了讓你生下來就要給人欺負(fù)的,！人活著是要有尊嚴(yán)的,！對于把你的尊嚴(yán)扔在地下踐踏的人不要手軟，真的,，你可以因?yàn)閯輪瘟Ρ巢贿^對方,，那就請死盯住對面的一個人，即使死也要把他弄成殘廢,，讓他記一輩子,，老了以后摸著自己殘缺不全的部分默默回想，當(dāng)年是否應(yīng)該得罪你,！


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在法律都管不了的時候,，以暴制暴又能怎樣，所有事件發(fā)酵之后，社會的輿論總是一邊倒,，拿所謂的中華美德尊師重道來做道德的枷鎖,，可你們在拿尊師重道要求別人時是否想到過教書育人，一個早已脫離了道德軌道的偽君子竟然被社會要求要對他道德尊重,，不知道是社會被寵壞了,，還是壞人太猖狂了，都好好想想吧,！


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有句話,，有仇必報，但是,，這樣直接亂折騰,，絕對是愚蠢的，不是聰明人該做的事情呀,！堪稱低級對決呀,！


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有國家法律在，公平處理的,，這事就會過去,。然而不能公平處理，肯定是以暴制暴,！退伍兵殺了村支書一家一樣,！殺了他的母親，關(guān)了幾年回來了,，能不報復(fù)嗎,？


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有點(diǎn)過吧，我記得我上學(xué)時候我們班有個同學(xué)總被欺負(fù),，欺負(fù)他的同學(xué)家有錢,，然后老師對被欺負(fù)的同學(xué)說，為啥不欺負(fù)你欺負(fù)別人,？然后還有同學(xué)同樣帶手機(jī),，有關(guān)系的就沒有得到處分。還記得特別清楚,，我因?yàn)樯眢w不適請假出去看病,，老師給我假了，然后那時候也貪玩,，沒啥事了沒去上課,，老師說我逃課，讓我家長接我回家反省,，那天下著大雪,，我家離學(xué)校很遠(yuǎn),，我們班主任說要不你家長接你反省，要不你別念了,。我就沒有繼續(xù)讀下去,，打工去了。事后才知道那天也有個有背景的同學(xué)逃課,，老師不敢叫他家長,，只是說他了一頓。呵呵,，法制社會打人是不對，就像老師說的,，為啥打你不打別人,。


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應(yīng)該以德報怨，多數(shù)老師打?qū)W生都是因?yàn)榘褜W(xué)生當(dāng)自己的孩子,，恨鐵不成鋼才會動怒失去理智打人,，就像我們在家做的不對父母會揍我們一樣。不過如果你實(shí)在討厭他,，可以選擇對他視而不見,，沒有必要再去動手，冤冤相報何時了,，人生苦短,，能開心一課是一刻呀！


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以德報怨這句話全句是這么說的…以德報怨,，何以報德,？我贊成20年后報復(fù)老師是不對的，但是教育界沒有認(rèn)識到自己的錯誤,，對司法施加壓力加重判決妨礙了司法的公正性,。總之一句話,，報復(fù)老師是不對的,，判決不是公正的。


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以德報怨我是做不到,，以暴制暴我也不愿做,。中國尊師重道很濃重。濃重的讓人覺得老師打?qū)W生是有正當(dāng)理由的,！放在當(dāng)代對嗎,？中國古時老師指的不是單一的教書的人！各行各業(yè)的老師都是師道的影響者,。比如說戲曲,，雜藝,，開商鋪的也有收徒的！那時拜師是為了生存,！也就是以后是要跟老師搶飯碗的,！


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以德報怨對自己不道德，以暴制暴要坐牢還能怎么辦,，背地里罵幾句就過去了吧,，關(guān)鍵得看暴到什么程度吧。


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以德報怨不痛不癢很難讓人重視,，而以暴制暴是不可取的行為,，是違反中華人民共和國治安管理?xiàng)l例的行為但是我必須說以暴制暴是真的爽真的解氣，有些教師真的配不上“老師”這個稱呼,！


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以德報怨吧,，以牙還牙如同以暴制暴，也不能夠達(dá)到如期的目的,，何必呢,？隨著年齡的增長，會對以往的事情有一定的認(rèn)識,，雙方或許都存在一定的問題,，針對這件事情我們可以看到，曾經(jīng)的學(xué)生,，現(xiàn)在的家長,，到自己的家人，都受到了一定的影響,，生活也較往日不同,，我們應(yīng)該以德報怨。


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以德報怨,。此案中的老師有三個不該,，一是不該在男子幼小時暴力體罰對其造成心理傷害，二是不該在此次被打時唯唯諾諾,，不像個男人,，三是不該在男子家屬祈求賠償和解時鐵石心腸，沒有絲毫憐憫,?？傊@個老師,，遇強(qiáng)則娘,，遇弱則欺，仗勢則蠻,，即使法律沒有辦法追究其以往的過錯,，也沒有辦法不保護(hù)他現(xiàn)在的合法權(quán)利,，但是在做人方面他喪失了良好的品德，更不要提教師所謂靈魂工程師美好,，他兩次的行為和選擇,，徹底毀了一個年輕人。最后我想說一句,，他這樣做,，就不怕最后被打擊報復(fù)嗎？反正那個學(xué)生已經(jīng)崩潰了,。


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以德報怨,，何以報德？
曾經(jīng)老師因?yàn)閷W(xué)生貧窮無錢買老師印的資料,，就把學(xué)生按在地上踹頭十幾下,。傷痛20余年。這種怨,，不能以德抱。最多放棄報仇,。但絕不會以德報怨,，否則何以報德？
以德報怨有限度,，否則用何以報德,？


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以德報怨，何以報德,？,？？人類文明的過程也是不斷抑制內(nèi)心欲望的過程,。在最弱小無助時候遭遇的越是印象深刻,，不管以后如何強(qiáng)大仍然無法擺脫，打一頓,，可能就擺脫了,。但是文明的社會不會提倡這些，機(jī)智的人也做不到


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以德報德,，以怨報怨,！——魯國之法，魯人為人臣妾于諸侯,，有能贖之者,，取其金于府。子貢贖魯人于諸侯,，來而讓不取其金,?？鬃釉唬骸百n失之矣,。自今以往,，魯人不贖人矣,。取其金則無損于行，不取其金則不復(fù)贖人矣,?！?br>

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以暴制暴不是解決問題的根本方式，反之很有可能殺敵一千自損八百,，把自己的大好前程也搭了進(jìn)去,，建議面對曾經(jīng)傷害過自己的人在合理合法的范圍內(nèi)據(jù)理力爭維護(hù)自己的合法權(quán)益，權(quán)益收到侵害時拿起法律的武器維護(hù)自己的合法權(quán)益,。


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以暴制暴，這個觀點(diǎn)我是認(rèn)同的以牙還牙也不是這樣的嗎別人是怎么傷害我的,？我以這種方式去傷害他，這有什么不對,？如果說以暴制暴這種方式是錯誤的話那么法律之前為什么沒有保護(hù)好我,？反而偏袒對方的暴行,。所以說以暴制暴,，怎么說呢,。應(yīng)該是有心而無力吧,。
以德抱怨只會讓自己更加傷心，這個是基本沒有什么用處的,，只會顯得自己懦弱無能,。但是也沒有辦法呀。搞不懂現(xiàn)在的人和社會的價值觀了,。


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以暴制暴,，喜歡暴力的人心中沒有仁德，孔子是說過“以德報怨”,，但后面還是“何以報德”,，面對暴力無法運(yùn)用法律武器就只有以暴制暴了


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一日為師終身為父 這是中國有記載文化的傳統(tǒng)善念存心 以德服人 知識豐富了就懂得孝道,。這樣的學(xué)生首先是家長沒有教育好 或者深究一下 他的父母也不會孝順自己的老人這個幾率占70%心胸狹隘的人 與家庭環(huán)境教育有直接關(guān)系。


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學(xué)生別說學(xué)生,，老師別說老師,，事件真相在各自心底,，我們不相信一個大男人會為了學(xué)生時代的事情大庭廣眾之下動手打人,！


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我小學(xué)三年級時好像要學(xué)分?jǐn)?shù)，我母親給我預(yù)習(xí)提前給我講了假分?jǐn)?shù),，第二天老師問誰知道分?jǐn)?shù)是怎樣的，舉個例子,，我踴躍舉手,，被叫了起來，自豪的舉了兩個假分?jǐn)?shù)的例子,，被老師從我的父母到我的祖宗十八代全罵了一遍,，從此我數(shù)學(xué)就再也沒有及格過,。對數(shù)學(xué)老師的厭惡也延續(xù)到了現(xiàn)在,。


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我小時候也被老師體罰過,，但是現(xiàn)在想起來還是老師為了我好,，但是有先老師就是惡心,，體罰學(xué)生就是侮辱學(xué)生,，打頭,，一腳踢飛學(xué)生，辱罵學(xué)生這事情就發(fā)生在我們班級,！


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我是沒有辦法原諒他的,，就算給我道歉都沒有用,，給我的傷害已經(jīng)造成！當(dāng)時是怎傷害我的表情我都沒有忘記


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我認(rèn)為應(yīng)該以德報怨,，畢竟事情已經(jīng)發(fā)生了,，如果事情發(fā)生時沒有反抗,，而發(fā)生后去以暴制暴自己也會收到法律的追責(zé),。


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我們從小接受的教育至現(xiàn)在教育自己的子女,，都是受到欺負(fù)了要告訴家長、老師,，要以德報怨,，而不能以暴制暴。然而隨著社會的發(fā)展,，各種文化不斷滲透,，而未成年人的心智較不成熟，又極易簡單模仿,，從而造成社會問題,，導(dǎo)致校園欺凌事件愈演愈烈。
著名主持人金星曾說過：人不犯我,，我不犯人,；人若犯我，禮讓三分,；人若再犯,，斬草除根。有人認(rèn)為,，被欺負(fù)的孩子如果不打回去,，那些欺負(fù)別人的熊孩子就會一而再而三的欺負(fù)別人，因?yàn)楹猛?。不僅是大人,，小孩更是如此：一旦失去了敬畏之心,，就會變得肆無忌憚,、無法無天，甚至是喪失了底線。
簡單的“以暴制暴”顯然存在問題,。一方面,，它不利于孩子之間的團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處,，另一方面,，從孩子人身安全角度，通過暴力來解決問題,，實(shí)際上也并不一定有利于孩子人身安全的保護(hù),，反而有可能進(jìn)一步加劇惡化雙方之間“相互傷害”。
但是,，如果我們因此便完全徹底否定“打回去”選擇的正當(dāng)合理性,，恐怕同樣也是有失偏頗片面。在人身受到傷害時,，適當(dāng)采取抵抗措施,，不僅是一種“自我保護(hù)”的本能，也是一種具有法律正當(dāng)性的行為,。如無論是我國《刑法》還是《民法通則》以及最新出臺的《民法總則》,，都有“正當(dāng)防衛(wèi)”概念，并明確規(guī)定,，在正當(dāng)防衛(wèi)情況下,，可以“不承擔(dān)刑事或民事責(zé)任”。
至于如何“打回去”才是我們應(yīng)當(dāng)正視的問題,。首先,，應(yīng)恪守有利于充分保護(hù)孩子人身安全、提高自我保護(hù)意識和能力的原則,。例如,，打回去不該是事后報復(fù)，只能是事中防衛(wèi),。其次,，恪守有利于培養(yǎng)孩子健全的人格心智原則。必要回?fù)舨皇菫榱撕糜露泛?、恃?qiáng)凌弱,，而是不要忍氣吞聲，止于自我保護(hù)的回?fù)?，能讓孩子真正明辨是非?br>不傷人是一種教養(yǎng),，但不被別人傷害是一種氣場。而這一點(diǎn),，從孩子開始面對這個世界,，就需要讓他們知道,。作為家長，要教育自己的孩子不要欺負(fù)別人,。家長要告訴孩子什么事情能做,，什么不能做，絕不能以大欺小,。
同時也要讓孩子學(xué)會自我保護(hù),。孩子一定要有體育鍛煉，有運(yùn)動,，就有爆發(fā)力,，有爆發(fā)力就不容易


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我個人認(rèn)為，按照時間順序,，該教師應(yīng)該先給學(xué)生道歉,為人師表,，肆意打罵學(xué)生不該，對該學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響,。實(shí)則是這個老師的行為,，造成了如今學(xué)生掌郭他。如果是個好老師,，學(xué)生會這么不尊敬他么,。所以究其根源，問題出在老師身上,。學(xué)生打老師確實(shí)對社會風(fēng)氣影響不好,，其次學(xué)生該向社會道歉。這個事情只是個別現(xiàn)象,，并不會影響社會整體尊師敬長的傳統(tǒng),。
個人認(rèn)為，法律應(yīng)該就事實(shí)論事,，而不應(yīng)該因社會輿論影響公正的判決,，不該有失公允。


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我不認(rèn)為以德報怨一定是個好的品質(zhì),，每個人都有自己的處事方式,，我們更不能妄加揣測一件事情在另一個人的心里留下怎樣的疤痕，就不要把道德標(biāo)尺強(qiáng)行的加到對方的身上,。


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我不會以德報怨,，這個境界太高，但我也不會去報復(fù)他,。以暴制暴是萬萬不可的,，這樣做其實(shí)也是在傷害自己，本來自己是受害人,，這樣會變成害人的壞人了,，況且冤冤相報何時了,。


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退一步越想越虧忍一時越想越氣。我認(rèn)為不能夠允許自己的利益被侵犯而不發(fā)聲,。寬容不是這樣用的。往大了說國家要維護(hù)國家主權(quán),，有的不能忍不能寬容,，往小了說，小的糾紛可以寬容,，誤會可以寬容,。這都給人家整出陰影了，怎么寬容,。這不僅是觸犯人家的底線,，更是把人家的尊嚴(yán)按到地上摩擦。 把目光轉(zhuǎn)移到幾千年前的古羅馬,，法律在這里發(fā)端,，古羅馬法中《十二銅表法》第八表規(guī)定，毀傷他人肢體而不能和解的,，他人亦得依同態(tài)復(fù)仇而毀傷其肢體,。我國古代對于復(fù)仇也有寬宥制度。


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首先,，常謀平常為人還算可以的,。救濟(jì)鄉(xiāng)親們，自己還掏過錢,。對其他所有老師都畢恭畢敬,，甚至還掏1萬元資助資助過一位老師，大人被抓后150名村民到派出所為常謀求情,。所以為啥只對這張某恨得要死,？所以張某肯定有可恨之處。當(dāng)年張某隨便打他,，回回都要把他打到反倒在地才罷休,，還朝他臉部踹了好幾腳，侮辱人格并其實(shí)常謀,。所以心里多少會有點(diǎn)陰影,。據(jù)常謀妻子交代，常謀睡覺有時做噩夢老是打他然后嚇醒了嘴里還念叨別打我,。雖然只是一面之詞可信度不高,。但我覺得是可信的。所以他打老師是一種釋懷與解脫,，終于從當(dāng)年的恐懼后遺癥中解脫出來了,。所以他錄下視頻只為自己以后解脫恐懼想多看幾眼吧,。只可惜發(fā)給兩位同學(xué)同學(xué)隨意擴(kuò)散釀此大禍。所以該不該暴力解決,，在這種社交公眾網(wǎng)絡(luò)上要說該打有些欠妥,，但要是私下里處理這個問題，其實(shí)打也就打了悄悄打完就完事了,。但是這視頻到網(wǎng)上了,，簡單的事也變復(fù)雜了。但我覺得也不該按照尋釁滋事罪處理,。老師侮辱,、歧視，變相體罰,，過度體罰學(xué)生其實(shí)在當(dāng)年也是觸犯未成年人保護(hù)法的,。但20年后能否追訴？這個就不清楚了,。


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傷害過自己,，憑什么以德報怨？他怎么不是以德報怨的人,，而要求我做以德報怨的人,？來而不往非禮也，你怎么傷害的我,，等我有能力了會加倍奉還,！每個人都得為自己做過的事負(fù)責(zé)，不管早晚,！


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如果說這個人今天的行為是因?yàn)楸焕蠋煔?，產(chǎn)生了心理扭曲呢，那這個老師該付什么責(zé)任呢,？老師就可以隨便打人嗎,？老師打人可能不是影響一個學(xué)生可能是這個班全體學(xué)生，只是這個學(xué)生有點(diǎn)過激行為,，有因必有果而已,！這個判罰有點(diǎn)嘩眾取寵了！


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如果說是因?yàn)檫^度傳播導(dǎo)致的不良影響,，坐擁大批粉絲掛機(jī)場工作人員工作證件的曾軼可該怎么判,？

如果說是因?yàn)閭蠋熯@個弱勢群體，讓教育者心寒,，那各地毆打環(huán)衛(wèi)工人的某些人怎么判,？

如果說是因?yàn)樵斐闪司薮蟮纳鐣绊懀翘佣?個億在所有人心目中留下了濃墨重彩的范冰冰又怎么算,。

老師的確有好有壞,，我一直是尊師重道,，有時候遇到以前的老師，也會胡侃亂吹,，笑談以前的趣事,，但是有些王八蛋，只不過是有幸披著那層皮,，在工作中不斷侮辱,，毆打那些老實(shí)的學(xué)生而已的人渣，被人扇了耳光,，該打。


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青山不與花草爭一朝一夕,！欲成大樹莫與草爭,！成就自己，就是對當(dāng)年老師最有力的回答,，用事實(shí)證明你是優(yōu)秀的,，你是最棒的！燕雀安知鴻鵠之志乎,！人生有意義的事情太多了,！如果他把理想堅(jiān)持不懈謀劃二十年，他一定有所成,，把仇恨報復(fù)等待堅(jiān)持了二十年也真是用錯了心思,！男人不要眼界太小，做個喋喋不休的小市民,！要想辦法做點(diǎn)對社會對人民對家庭有所幫助有所服務(wù)的人,！我因?yàn)樵?jīng)傷害過我的人，變得強(qiáng)大,，回頭見到傷害過我的人,，我也會淡然一笑！你傷害你想報復(fù)的人,，你打完之后,，他傷殘了，他痛苦不堪了,，你就真的開心了嗎,？你就真的會得到了什么嗎？你的生活就會更富足了嗎,？你會一直很爽嗎,？付出代價真的值得嗎？并不見得,！也改變不了什么,！不如學(xué)學(xué)古代帝王將相,！:俗話說:宰相肚里能撐船！王者心懷天下,，將軍統(tǒng)帥千軍,！那個不是說成大事者，皆有大胸懷,！何須一定認(rèn)定自己要做一個鼠輩,，小肚雞腸的人呢？


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那些人根本不認(rèn)為自己錯 覺得就是比你高貴 你不給他顏色看他就騎到你頭上拉屎,！對不對呀,，管道局的張立梁？你引以為傲的女婿連曉東就是個劍南春,！局長書記身邊一條狗 專門販賣情報,！你閨女張靜張寧混空餉 張立梁王兆華說老鄉(xiāng)們的孩子都真不爭氣不成器！呸,！總說別人家孩子碌碌無為 是不是把你們一窩騷逼奸刁宰了就名垂青史了,？張立梁你比秦始皇的假爹都賤都狠 你的下場會比五馬分尸更慘！


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可能當(dāng)初老師的一些行為在我們心底留下了陰影,，可是二十年后,，作為自身的成長，如果還停留在當(dāng)初的認(rèn)知不是太可怕了嗎,，看到以前的老師或許過得不好,，心里也多少有些安慰，如果可以去幫助的話老師自然也會感恩,，并且反思當(dāng)年的行為,，可是這個孩子并沒有，他只是在單純的發(fā)泄,，為此換來一年半的牢獄之災(zāi),，毫無意義，希望他可以在里面自我反思,，自我成長


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看對你傷害的程度唄,，20年還忘不了的事，你再過20年依然忘不了,，難道南京大屠殺可以被忘記?
但重點(diǎn)是以暴制暴并不能讓你忘記,，那就沒有什么其它辦法了?
也許，一句:對不起!我錯了!可以,。


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就事論事,，打人就打了，可能老師對你心里有愧，也不打算追究你的責(zé)任,，可是你還拍視頻,，你拍視頻就算了，還故意發(fā)到網(wǎng)絡(luò)上,，引起網(wǎng)民爭論,，造成嚴(yán)重社會影響。任何事情鬧大了,，就是不好收場,。法院判決你一年半，也并不是因?yàn)槟愦蚶蠋煹男袨?。而是這個行為傳播出去造成的影響太過惡劣,。。以后老師跟學(xué)生的相處方式該用什么方法來相處,？老師說的輕了,，學(xué)生不聽。說的重了,，學(xué)生不服氣懷恨在心,。興許畢業(yè)了,，或者10年,，20年后。還會出現(xiàn)報復(fù)老師這種行為,。,。。


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覺得這個問題無解,，不管是以德報怨還是以暴制暴,，雖然可以解一時之氣，但都掩蓋不了,，曾經(jīng)對方對你所做過的一切,。除非從為什么會出現(xiàn)這種矛盾根源入手，己所不欲勿施于人,，勿以惡小而為之,。


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何來的以德報怨？遲到的正義就是對正義的否定
小時候是一個人做好的年紀(jì),，說實(shí)話這個老師被扇巴掌也活該,，小孩子呀！你咋不,，,，，，
很喜歡一句話：暴力不一定能解決問題,，但一定能解決有問題的人,。
還是希望做事之前過過腦子，說實(shí)話這件事擱我身上我早受不了,，直接盤他就好了,。我還是感覺一年半的刑期有點(diǎn)多了，其實(shí)換個角度如果給那個老師搞個一年兩年的刑我這樣可以接受!
現(xiàn)在的老師,。扇學(xué)生一巴掌就能被,，此時外加批評，有可能還坐牢,。難道以前的學(xué)生都不是人了嗎,？所以說我坐牢可以，但老師一定要坐牢,。
個人觀點(diǎn),，不喜勿噴，謝謝,！


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光以德報怨根本不行,，必需讓實(shí)施暴力的人有所顧忌一一秋后算賬。有些喪失師德的人對學(xué)生下手還是很狠地,！


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該放下的一定要放下,，世上的恩恩怨怨不應(yīng)記在心上，怨怨相報何時了,，放下屠刀,，立地成佛，要知道沖動是魔鬼,，在你沖動的那一會,，是魔鬼在支配你，它想把你推進(jìn)地獄,，遇事一定要忍,，要知道忍一時風(fēng)平浪靜。


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放過吧,！放過別人就是放過自己,！惡人自有天收，作惡多端倒霉是早晚的事情,，沒必要犧牲自己來出氣,，那樣就把自己也變成了自己討厭的那種人，還使有理也變沒理了,！


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法律判決的公正最終還是要看,，在人們心中到底起到了什么作用,，只是做到了令人口服心不服，法律就成了一種附加的傷害


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兒時的傷害是不可抹滅的,，深深刻在心里了,，有報復(fù)想法是人的本能，不過真正的去做的不多,。以暴制暴了又如何起碼老師會重新審視自己的行為,，糾正自己的行為。我認(rèn)為這個事件挖掘出了老師群體的背光的一幕


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對待惡如果不去制止,，就是縱容,，為惡之人不讓他嘗到惡果，他會變本加厲,，周圍人也會效仿,，我們上學(xué)，老師們相互攀比打斷了多少竹條,！感謝這位同學(xué)20年后的行為,，讓那些惡人知道他們的行為讓學(xué)生痛恨且厭惡！


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都9102年了,，還以暴制暴,，那樣只會害了自己，只圖一時解氣而已,。以德報怨更不可能,，經(jīng)歷過的都知道上學(xué)時的陰影會跟隨一輩子。在心里詛咒不犯法吧,？我詛咒小學(xué)的某位老師她得孩子,，孩子的孩子,，孩子的孩子的孩子,。。,。都會遇到她這樣的老師,。。個人觀點(diǎn),，不喜勿噴,。。


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等你被傷害到一定程度也要以德報怨,？德能解決所有問題那就沒有暴力了,！不崇尚暴力但暴力能快速解決問題


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當(dāng)初沒報，現(xiàn)在報什麼,？
50多年前我的同學(xué)欺負(fù)我,，我不是怕他，都沒揍他，現(xiàn)在他看到我,，總是低著頭,，躲著我，可見他是知道,，現(xiàn)在揍他,，我又不是瘋子！

再說我的老師全死了,，怎麼要我去盜墓鞭屍?。?br>那有那麼多問題,，打人就是錯
再多的理由都是錯,！



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從檢察院建議一年六個月到三年刑期，到法院判決一年六個月,，取了最低的,，我認(rèn)為法院是考慮了老師打?qū)W生的這個因素的，從這個角度說判的不重,，法院不能不考慮檢察院的意見,，畢竟有那么多人大代表、政協(xié)委員,、教育局長在盯著這個案子,，如果檢察院建議的更低，法院也有可能按更低的判,，但判決里不能明說,，因?yàn)闆]有相應(yīng)的證據(jù)，這也反映了本案在偵查過程中的不足,，根據(jù)刑事訴訟法的規(guī)定,，收集證據(jù)，不但要收集犯罪證據(jù),，還應(yīng)收集無罪和罪輕的證據(jù),，顯然，這個案子對這些證據(jù)沒有收集,，從新聞報道中來看,，有關(guān)部門甚至干預(yù)了一些證人作證，如果這些都屬實(shí)的話,，這個案子的處理算不上特別公正,，但法院從現(xiàn)有的證據(jù)來判，也只能如此了,。法官也不好干啊,。


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從法律角度,，本案個人持保留意見。因?yàn)樯鐣绊憣?shí)在太大,，法院很難判無罪,。從客觀層面分析，本案個人覺得達(dá)不到值得刑罰的層面,。


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不要以暴制暴,，法治社會，打人解決不了問題,，還會讓自己進(jìn)牢房,，對于像這樣曾經(jīng)傷害過自己的人，應(yīng)當(dāng)從細(xì)微處入手,，不一定要動手打人,，方式有很多，比如,，從經(jīng)濟(jì)上,、生活上、人脈上,、名譽(yù)上等等,，讓其生不如死的方法很多。心有猛虎,，細(xì)嗅薔薇,。


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不是千篇一律的事，如果真是悔過自新痛改前非重新做人的,，應(yīng)該大度的給他人改過自新的機(jī)會,！古人云?人非圣人孰能無過！但是向打老師的這個東西就應(yīng)該嚴(yán)厲查處打擊,！此東西還有何臉面上訴,，判決的輕了！應(yīng)該判5年,。


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不好意思,，我沒肚量,，我不是偽君子,，二十年熨不平我的心情，您誰有肚量,，誰是偽君子,，找個沒監(jiān)控的地方咱比劃比劃拜托了，買不了吃虧,，買不了上當(dāng),，即使您覺得委屈,，二十年后你就不會這樣覺得了，咱是在練你的抗打擊能力,，回過頭來你還得先謝謝我,，你要是打我，我拍視頻,，《震驚男子暴打其恩人》,，咱法院見，一年半的牢飯不會不香


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并不贊同以暴制暴,。但以德報怨就放得下嗎,，以德報怨這個陰影就不會纏繞著你嗎？最后別人傷你,，你放過人家,，人家舒服了，而你卻在這事件的陰影下度過,，卻是對自己的二次摧殘,。


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報復(fù)打人同樣有錯！老師涉嫌故意傷害罪,！2者都應(yīng)處罰,！只是為學(xué)生抱不平！老師沒事,？建議家屬找證人,，上訴！


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我覺得因人而異吧,。最終的選擇是能讓他內(nèi)心得到的方案,。如果暴打?qū)Ψ剑呷鑼Ψ?，真的讓他從此放下這段仇恨,，我就支持他這么做。如果以德報怨,，讓對方道歉,，能讓他找到心里平衡，那也是一個解決方法,?？傊瑫r間太久,，不能追訴老師的前提下,，又被噩夢糾纏，全看哪種方法適合他的脾氣性格,。至于判1年半,，那是我們社會發(fā)展期的笑話,，這代人只能付這樣的代價推動歷史前進(jìn)了。


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量力而行,，自己氣量不夠,，強(qiáng)行原諒只會留下心結(jié)，并積攢,。

嘗試原諒20余年,，又怎樣？
原諒不了就不要原諒,，量力而行,，給自己一個說法。


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佛家的文化里面教導(dǎo)我們,，善于忘記,，原諒他人，救贖自己

雖然別人給我們的傷痛真的很難忘記,，但是我覺得時間是一個好東西,，它慢慢會撫平我們的傷痛，讓我勇敢走下去

但是有些傷痛,，的確會讓我們記恨很多年,，所以我們要學(xué)會放開自己的心胸，那些傷害過我們的人,，如果我們用同樣的方法再去傷害她,，那人類的仇恨真的是一件很可怕的事情



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20年了，該過去就過去了,，難道這20年沒有改變過嘛,？如果自己真的沒有錯，就要努力去證明自己是對的,，老師如果曾經(jīng)說過“你以后會是社會廢物”,，那么20年過后，遇見老師,，向老師說,，“老師，我不是廢物,，我已經(jīng)是外國有名的企業(yè)大老板”,。謝謝老師讓我不在你的領(lǐng)導(dǎo)下，我是可以做到,。這句話已經(jīng)足以證明老師的眼光是錯的,。


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我來談?wù)剬υ摪傅目捶ǎ艺J(rèn)為這是一份公正但是量刑過重的判決,，罪名和刑期都有待商榷,。

首先對于這起打老師的案例，有很多人都覺得判刑有點(diǎn)重,，畢竟網(wǎng)上曝出的打架斗毆案例并不少,，像上一次女主播打罵外賣小哥最后也沒怎么樣，嚴(yán)重的最多只是被拘留,，可是這次常某卻被判了一年六個月,，法院判決的理由是常某不僅打老師，還有意錄制視頻并且在網(wǎng)上惡意傳播,，對老師的工作,、生活和家庭都造成了非常嚴(yán)重的影響，其行為構(gòu)成尋釁滋事罪,。

其次,，尋釁滋事罪的表現(xiàn)形式有四種：①隨意毆打他人，情節(jié)惡劣的,；②追逐,、攔截、辱罵,、恐嚇?biāo)?，情?jié)惡劣的……這里的"情節(jié)惡劣的"，是指隨意毆打他人手段殘忍的,，多次隨意毆打他人的,；造成被毆打人自殺等嚴(yán)重后果的等等。而本案的被告常某只是扇了老師幾個耳光,，并沒有造成嚴(yán)重后果,。當(dāng)然，每個法官判案有他自己的準(zhǔn)繩,，只是按照我的理解,，我覺得他不適用這個罪名，他的行為是造成惡劣的社會影響,，并且已經(jīng)羈押半年的時間了,，即使最終適用這個罪名，那么刑期也可以減少,。

最后,，想說的是這件事為什么會引起熱議，是因?yàn)槲覀兌伎赡苡谐Ｄ尺@種心態(tài),，我們可能都受到過老師的體罰,，都對我們的心靈造成過傷害，他做了我們內(nèi)心想做而沒敢去做的事,，當(dāng)然不提倡也不支持這種行為,，就像現(xiàn)在反對老師體罰學(xué)生一樣,，這不應(yīng)該是師生關(guān)系中的主體行為。面對該案判決結(jié)果,，常某已準(zhǔn)備上訴,，而能否改變結(jié)果則要看二審法院如何裁定了，希望法院能夠聽取各方意見,，在法律的基礎(chǔ)上,，做出一個讓社會信服的裁決。