陜西省商洛市商丹高新學(xué)校初中一年級,，一位13歲女生轉(zhuǎn)學(xué)到這所學(xué)校,，班主任就總是用侮辱性語言辱罵她。錄音中,，這名老師不僅在課堂上公然頻繁辱罵學(xué)生,，還誘導(dǎo)全班同學(xué)一起對婷婷進(jìn)行人格侮辱。

老師這種辱罵對學(xué)生是否構(gòu)成違法,？法律依據(jù)是什么,？法律后果是什么？

根據(jù)《未成年保護(hù)法》第五條：保護(hù)未成年人的工作,，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：（一）尊重未成年人的人格尊嚴(yán),；（二）適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點；（三）教育與保護(hù)相結(jié)合,。

根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第四章的第二十九條規(guī)定,，教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異,，因材施教,，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展,。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格,，不得歧視學(xué)生,，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為,，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益,。

《中華人民共和國教師法》第八條規(guī)定“教師要關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生,，尊重學(xué)生人格,，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。”此外,，《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》也規(guī)定教師要“學(xué)為人師,，行為世范;言行雅正，舉止文明,?！憋@然，該教師用語言侮辱學(xué)生,，是漠視相關(guān)法律的違法行為,。

教師的語言暴力違背了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律，損傷了學(xué)生的尊嚴(yán),，扭曲了學(xué)生的人格,嚴(yán)重侵犯了學(xué)生的合法權(quán)益,。

其次，從師德層面上講,，該教師辱罵學(xué)生的莽撞之舉,，已觸碰了高校教師的師德禁行行為的高壓線，嚴(yán)重?fù)p害了教師隊伍整體形象和職業(yè)聲譽(yù),，對學(xué)生身心健康發(fā)展造成了嚴(yán)重傷害,。

《禮記》曰:“師者,教之以事而喻諸德也。德之不修,學(xué)之不講,?！弊鳛橐幻處煟瑧?yīng)該要做到語言規(guī)范,，舉止文明,。教師還應(yīng)以自身的高尚品德、嚴(yán)謹(jǐn)風(fēng)范和恰當(dāng)言行給學(xué)生以良好的示范和榜樣,，潤物細(xì)無聲地影響,、教育學(xué)生,。

可見老師辱罵學(xué)生已經(jīng)構(gòu)成違法。我個人認(rèn)為,，依據(jù)《侵權(quán)責(zé)任法》規(guī)定,，被辱罵學(xué)生有權(quán)利主張老師行為構(gòu)成侵害自己人格權(quán)的法律后果，應(yīng)當(dāng)停止侵害,，賠禮道歉,。

那么學(xué)生在課堂上錄音是否違法？能否作為證據(jù)使用,？

學(xué)校目前出于維護(hù)課堂紀(jì)律需要,，基本都會禁止學(xué)生攜帶手機(jī)上課。但學(xué)校規(guī)定并不等于法律,。從保護(hù)學(xué)生權(quán)利角度,，手機(jī)錄音并非不可行。錄音證據(jù)在民事證據(jù)規(guī)則中只要不涉及個人隱私都可以作為合法證據(jù)使用,。

綜上,，學(xué)生依據(jù)自己的證據(jù)來主張老師的不當(dāng)行為對自己構(gòu)成侵權(quán)。