大多數留守兒童,，都早早獨立生活，還有的能照顧家庭,，這是無奈的選擇,。
不可否認，相對于在父母身邊長大的孩子,，留守兒成績差,，自卑，成為問題少年的比例大,，
政府和社會應該更多關心他們,。



“盡管留守兒童的生活存在一定的困境，其學業(yè)水平普遍較低,，比較自卑,，人際交往能力較低，但他們一般具有較高的獨立生活能力,，對待生活比較樂觀,、自律、積極向上,，有韌性,，且學習上勤奮刻苦”。具體來講,，調查結果發(fā)現：

　　第一,，留守兒童的積極品格的發(fā)展存在一定優(yōu)勢。課題組重點考察了留守兒童四個方面的重要品格,，即孝順與感恩,、熱愛祖國、有志進取和堅毅/心理彈性品格,。在孝順與感恩,、熱愛祖國兩個方面，留守兒童處于較高和很高水平的比例超過了80%。在“有志進取”維度上,，近75%的留守兒童處于較高水平和很高水平,。在“堅毅/心理彈性”維度，也有約60%的留守兒童處于較高水平和很高水平,?？梢娏羰貎和谄犯癜l(fā)展方面處于較好的水平。盡管長期與父母分離,，但一部分留守兒童能夠積極地化“逆境”為積極發(fā)展的“機遇”,，獲得成長進步的動力，對家庭和社會更有責任感,，對未來更有希望,。如一位12歲的男孩，父母長年在內蒙古打工,，他跟隨爺爺、奶奶一起生活,。他說道,，“因為我們家里的條件不太好，有一些貧困,，但我有動力好好學習,，想著以后能在社會上立足”。

　　第二,，留守兒童的多種能力發(fā)展總體處于中等水平,。如圖表所示，留守兒童的學習能力總體上處于劣勢,，發(fā)展較低或很低水平的人數達到近60%,；但在社會情緒能力和生活能力處于較高或很高水平的比例均超過了50%；尤其是在生活能力上,，這一比例超過了66%,。這一結果，與先前的訪談結果是一致的,。綜合來看,，留守兒童的能力發(fā)展總體上處于中等水平。

　　第三,，留守兒童的自信心處于中等偏低水平,。調研顯示，留守兒童的自信水平處于較高和很高水平的比例分別為38.03%和7.64%,，但超過50%的留守兒童自信水平較低,。這一個結果說明，留守兒童在自信發(fā)展方面處于一個中等偏低的水平，他們可能自信心不足,，不能很好地悅納自我,。

　　第四，留守兒童與周圍環(huán)境和重要他人的聯結處于中等偏好的水平,。與周圍環(huán)境和重要他人的聯結和互動質量對兒童的發(fā)展至關重要,，尤其有利于兒童應對發(fā)展過程中遇到的各種困難或挑戰(zhàn)。課題組主要測查了留守兒童與家庭及父母/主要撫養(yǎng)者的關系（家庭聯結）,、與學校及教師,、同學的關系（學校聯結）、與居住地社區(qū)及鄰居的關系（社區(qū)聯結）,。調查發(fā)現,，留守兒童的家庭聯結處于較高和很高水平的比例接近70%，反映了他們與留守的父母一方以及主要撫養(yǎng)者擁有良好的互動和溝通關系,。在學校聯結方面,，處于較高和很高水平的學生比例接近48%，說明留守兒童在學校中與老師,、同學的互動和關系質量僅處于中等水平,。但他們的社區(qū)聯結水平處于相對較低或很低的水平，比例超過了60%,。這意味著,，留守兒童與其所在村社的鄰居關系一般，總體的社區(qū)人文環(huán)境水平較低,。