大多數(shù)留守兒童，都早早獨立生活,，還有的能照顧家庭,，這是無奈的選擇。
不可否認,，相對于在父母身邊長大的孩子,，留守兒成績差，自卑,，成為問題少年的比例大,，
政府和社會應(yīng)該更多關(guān)心他們。



“盡管留守兒童的生活存在一定的困境,，其學(xué)業(yè)水平普遍較低,，比較自卑，人際交往能力較低,，但他們一般具有較高的獨立生活能力,，對待生活比較樂觀、自律,、積極向上,，有韌性，且學(xué)習(xí)上勤奮刻苦”,。具體來講,，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：

　　第一，留守兒童的積極品格的發(fā)展存在一定優(yōu)勢,。課題組重點考察了留守兒童四個方面的重要品格,，即孝順與感恩、熱愛祖國,、有志進取和堅毅/心理彈性品格,。在孝順與感恩、熱愛祖國兩個方面,，留守兒童處于較高和很高水平的比例超過了80%,。在“有志進取”維度上，近75%的留守兒童處于較高水平和很高水平,。在“堅毅/心理彈性”維度,，也有約60%的留守兒童處于較高水平和很高水平?？梢娏羰貎和谄犯癜l(fā)展方面處于較好的水平,。盡管長期與父母分離，但一部分留守兒童能夠積極地化“逆境”為積極發(fā)展的“機遇”,，獲得成長進步的動力,，對家庭和社會更有責(zé)任感，對未來更有希望,。如一位12歲的男孩,，父母長年在內(nèi)蒙古打工，他跟隨爺爺,、奶奶一起生活,。他說道，“因為我們家里的條件不太好,，有一些貧困,，但我有動力好好學(xué)習(xí)，想著以后能在社會上立足”,。

　　第二,，留守兒童的多種能力發(fā)展總體處于中等水平。如圖表所示,，留守兒童的學(xué)習(xí)能力總體上處于劣勢,，發(fā)展較低或很低水平的人數(shù)達到近60%；但在社會情緒能力和生活能力處于較高或很高水平的比例均超過了50%,；尤其是在生活能力上,，這一比例超過了66%。這一結(jié)果,，與先前的訪談結(jié)果是一致的,。綜合來看，留守兒童的能力發(fā)展總體上處于中等水平,。

　　第三,，留守兒童的自信心處于中等偏低水平。調(diào)研顯示,，留守兒童的自信水平處于較高和很高水平的比例分別為38.03%和7.64%,，但超過50%的留守兒童自信水平較低。這一個結(jié)果說明，留守兒童在自信發(fā)展方面處于一個中等偏低的水平,，他們可能自信心不足,，不能很好地悅納自我。

　　第四,，留守兒童與周圍環(huán)境和重要他人的聯(lián)結(jié)處于中等偏好的水平,。與周圍環(huán)境和重要他人的聯(lián)結(jié)和互動質(zhì)量對兒童的發(fā)展至關(guān)重要，尤其有利于兒童應(yīng)對發(fā)展過程中遇到的各種困難或挑戰(zhàn),。課題組主要測查了留守兒童與家庭及父母/主要撫養(yǎng)者的關(guān)系（家庭聯(lián)結(jié)）,、與學(xué)校及教師、同學(xué)的關(guān)系（學(xué)校聯(lián)結(jié)）,、與居住地社區(qū)及鄰居的關(guān)系（社區(qū)聯(lián)結(jié)）,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，留守兒童的家庭聯(lián)結(jié)處于較高和很高水平的比例接近70%,，反映了他們與留守的父母一方以及主要撫養(yǎng)者擁有良好的互動和溝通關(guān)系,。在學(xué)校聯(lián)結(jié)方面，處于較高和很高水平的學(xué)生比例接近48%,，說明留守兒童在學(xué)校中與老師,、同學(xué)的互動和關(guān)系質(zhì)量僅處于中等水平。但他們的社區(qū)聯(lián)結(jié)水平處于相對較低或很低的水平,，比例超過了60%,。這意味著，留守兒童與其所在村社的鄰居關(guān)系一般,，總體的社區(qū)人文環(huán)境水平較低,。