聾校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案

聾校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案

(教基〔2007〕1號(hào))





各省,、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）：



 根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革和特殊教育事業(yè)發(fā)展的需要,，我部修訂了《全日制盲校課程計(jì)劃（試行）》,、《全日制聾校課程計(jì)劃（試行）》、《全日制弱智學(xué)校（班）課程計(jì)劃（征求意見(jiàn)稿）》,，并更名為《盲校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》,、《聾校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》和《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，現(xiàn)印發(fā)給你們,。各盲,、聾、培智學(xué)校應(yīng)根據(jù)新課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案,，改進(jìn)教育教學(xué)工作,。



 我們將以新的課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案為依據(jù)，組織力量研制盲,、聾,、培智學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)及據(jù)新標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)新的教材。發(fā)行和使用時(shí)間另行通知,。



二○○七年二月二日





聾校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案



 根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神,，設(shè)置聾校義務(wù)教育階段的課程。課程設(shè)置要落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，堅(jiān)持以人為本,，體現(xiàn)義務(wù)教育的基本性質(zhì)，遵循聾生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,，適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求,，為聾生的持續(xù),、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

 一,、培養(yǎng)目標(biāo)

 全面貫徹黨的教育方針,，體現(xiàn)時(shí)代要求，使聾生熱愛(ài)祖國(guó),，熱愛(ài)人民,，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨；具有社會(huì)主義民主法制意識(shí),，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德,；具有社會(huì)責(zé)任感,，逐步形成正確的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀,，努力為人民服務(wù)；具有創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力,、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能和方法,；具有生活自理能力、社會(huì)適應(yīng)能力和就業(yè)能力,；具有健壯的體魄,、良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式,，培養(yǎng)自尊,、自信、自強(qiáng),、自立的精神,，成為有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的一代新人。

 二,、課程設(shè)置的原則

 聾校的課程設(shè)置要貫徹基礎(chǔ)教育課程改革精神,，體現(xiàn)聾教育的特點(diǎn)，以人為本,，以德育為核心,，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高為宗旨,，通過(guò)課程改革,，全面提高聾校教育教學(xué)的質(zhì)量。

 1．均衡性與特殊性相結(jié)合的原則

 根據(jù)促進(jìn)聾生全面發(fā)展的要求,，均衡設(shè)置九年一貫的課程,，各門(mén)課程比例適當(dāng)，以保證聾生的和諧,、全面發(fā)展,。

 課程設(shè)置要注重培養(yǎng)聾生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使聾生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，既獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，同時(shí)又學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)生存,，和形成正確價(jià)值觀。

 課程設(shè)置要按照聾生身心發(fā)展規(guī)律,，積極開(kāi)發(fā)潛能,，補(bǔ)償缺陷，增設(shè)具有聾教育特點(diǎn)的課程,，注重發(fā)展聾生的語(yǔ)言和交往能力,。

 2．綜合課程和分科課程相結(jié)合的原則

 課程設(shè)置要堅(jiān)持綜合課程和分科課程相結(jié)合，各門(mén)課程都應(yīng)重視學(xué)科知識(shí),、社會(huì)生活和聾生自身經(jīng)驗(yàn)的整合,，加強(qiáng)學(xué)科滲透。小學(xué)階段（一～六年級(jí)）以綜合課程為主,，初中階段（七～九年級(jí)）設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程,。

 設(shè)置綜合課程，一至三年級(jí)設(shè)品德與生活,，四至六年級(jí)設(shè)品德與社會(huì),，旨在適應(yīng)聾生生活范圍逐步擴(kuò)大、經(jīng)驗(yàn)不斷豐富,、社會(huì)融合能力逐步發(fā)展的需要,；四至九年級(jí)設(shè)科學(xué)課，旨在使聾生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，體驗(yàn)探究過(guò)程,，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，形成科學(xué)精神,；一至三年級(jí)設(shè)計(jì)生活指導(dǎo)課,，四至六設(shè)勞動(dòng)技術(shù)課，七至九年級(jí)設(shè)職業(yè)技術(shù)課,，旨在通過(guò)生活實(shí)踐,、勞動(dòng)實(shí)踐和職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練，幫助聾生逐步形成生活自理能力,、勞動(dòng)能力和就業(yè)能力。

 增設(shè)溝通與交往和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,。溝通與交往課程的內(nèi)容主要包括：感覺(jué)訓(xùn)練,、口語(yǔ)訓(xùn)練、手語(yǔ)訓(xùn)練,、書(shū)面語(yǔ)訓(xùn)練及其他溝通方式和溝通技巧的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,，旨在幫助聾生掌握多元的溝通交往技能與方式,，促進(jìn)聾生語(yǔ)言和交往能力的發(fā)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育,、研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐等，使聾生通過(guò)親身實(shí)踐,，提高收集與處理信息的能力,、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,，并逐步形成創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,。

 3．統(tǒng)一性與選擇性相結(jié)合的原則

 課程設(shè)置既要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，提出統(tǒng)一的發(fā)展要求,，又要根據(jù)各地區(qū),、各聾校的實(shí)際需要和聾生的個(gè)體差異，提供選擇的空間,。

 學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件,，積極開(kāi)設(shè)選修課程，開(kāi)發(fā)校本課程,，以適應(yīng)社會(huì)和學(xué)生發(fā)展的需要,。

 三、課程設(shè)置

 見(jiàn)《聾校義務(wù)教育課程設(shè)置表》,。



 聾校義務(wù)教育課程設(shè)置表



 一 二 三 四 五 六 七 八 九 占總課時(shí)

 比例(

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