• 【發(fā)布單位】湖南省
• 【發(fā)布文號】湘教發(fā)〔2007〕43號
• 【發(fā)布日期】2007-10-12
• 【生效日期】2007-10-12
• 【失效日期】--
• 【文件來源】湖南省
• 【所屬類別】政策參考

湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施意見（暫行）

湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施意見（暫行）
 
(湘教發(fā)〔2007〕43號)





各市州教育局：

 為促進(jìn)我省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的順利推進(jìn)，確保綜合素質(zhì)評價科學(xué)合理地開展,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展,，現(xiàn)將《湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施意見（暫行）》印發(fā)你們。請盡快傳達(dá)到轄區(qū)內(nèi)各普通高中學(xué)校,，并組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí),，按照本意見精神，結(jié)合本地實(shí)際,，創(chuàng)造性地制定相應(yīng)實(shí)施細(xì)則和辦法,。各地在實(shí)施過程中要及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有什么問題和建議,，請及時報(bào)我廳基礎(chǔ)教育處,。



湖南省教育廳

二○○七年十月十二日





湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施意見（暫 行）



 根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》（教基〔2002〕26號）、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)意見》（教基〔2005〕6號）以及《湖南省關(guān)于實(shí)施普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)意見》（湘教發(fā)〔2007〕11號）,、《湖南省普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》（湘教發(fā)〔2007〕12號）等文件的有關(guān)要求,，結(jié)合我省實(shí)際，制定本意見,。

 一,、指導(dǎo)思想和目標(biāo)

 普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價是貫徹黨和國家教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求,。在對普通高中學(xué)生實(shí)施綜合素質(zhì)評價時,，應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以促進(jìn)普通高中學(xué)生全面而有個性的發(fā)展為宗旨,，以全面貫徹教育方針,，實(shí)施素質(zhì)教育為導(dǎo)向，努力實(shí)現(xiàn)普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo),，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

 二、評價的基本原則

 （一）全面性原則,。著眼于學(xué)生的成長過程和整體表現(xiàn),，實(shí)施動態(tài)的,、綜合的、完整的,、全面的評價,，既反映學(xué)生德、智,、體,、美等方面的綜合素質(zhì)，又彰顯學(xué)生的個性,、特長和發(fā)展?jié)撃堋?
 （二）發(fā)展性原則,。評價要以促進(jìn)學(xué)生全面而有個性發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。堅(jiān)持以發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，注重學(xué)生的日常行為表現(xiàn),，將形成性評價與終結(jié)性評價有機(jī)結(jié)合，有效發(fā)揮評價的激勵,、發(fā)展功能,，突出評價對學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用，使評價過程成為學(xué)生不斷認(rèn)識自我,、發(fā)展自我和完善自我的過程,。

 （三）可操作性原則。評價指標(biāo)體系應(yīng)合理,、適用,、具體可評，避免過于形式化和繁瑣,，應(yīng)為普通高中,、高等學(xué)校和社會各界所理解和接受。過程應(yīng)簡便,、直觀,、易操作，實(shí)現(xiàn)評價操作與管理的信息化,。

 （四）客觀性原則,。對學(xué)生進(jìn)行評價時要做到公開、公平,、公正,，確保對學(xué)生的評價客觀、具體,、真實(shí),，增強(qiáng)綜合素質(zhì)評價工作的實(shí)效性。

 三、評價的主要內(nèi)容與要求

 （一）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價包括道德品質(zhì),、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力,、交流與合作,、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面,。

 1,、道德品質(zhì)。愛祖國,、愛人民,、愛勞動、愛科學(xué),、愛社會主義,；遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信,、維護(hù)公德,、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境,。

 2,、公民素養(yǎng)。自信,、自美,、自強(qiáng)、自律,、勤奮,；對個人行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動,；具有社會責(zé)任感,。

 3、學(xué)習(xí)能力,。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣,，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣,；能夠完成各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)列出的本學(xué)科學(xué)習(xí)的目標(biāo)和各個學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識，獨(dú)立分析解決問題,；具有初步的研究與創(chuàng)新能力,。

 4、交流與合作,。能與他人一起確立目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo),，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境,，能評價和約束自己的行為；能綜合運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行有效合作,。

 5,、運(yùn)動與健康。熱愛體育運(yùn)動,，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,；能科學(xué)的掌握體育鍛煉的方法；具備強(qiáng)健的體魄,；形成衛(wèi)生,、健康的生活方式。

 6,、審美與表現(xiàn),。能感受并欣賞生活、自然,、藝術(shù)和科學(xué)中的美,，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動,，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),。

 （二）評價結(jié)果的表述

 根據(jù)綜合素質(zhì)的不同內(nèi)容和表現(xiàn)特點(diǎn)，對評價結(jié)果采用不同的等級呈現(xiàn)方式：“道德品質(zhì)”,、“公民素養(yǎng)”的評價結(jié)果以合格,、不合格兩個等級呈現(xiàn)；“學(xué)習(xí)能力”,、“交流與合作”,、“運(yùn)動與健康”、“審美與表現(xiàn)”的評價結(jié)果以Ａ,、Ｂ,、Ｃ、Ｄ四個等級呈現(xiàn),，相當(dāng)于優(yōu)秀,、良好、合格,、不合格四個層次,。對不合格等級的評價要慎重。

 高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果的呈現(xiàn)分電子文本和紙質(zhì)文本兩種,；以電子文本為主,，使其實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化和簡約化。

 高中學(xué)生綜合素質(zhì)形成性評價結(jié)果以“高中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展記錄袋”的形式呈現(xiàn)。

 四,、評價的組織實(shí)施

 （一）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作由學(xué)校具體組織實(shí)施,。

 學(xué)校成立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教師和學(xué)生,、家長代表組成。校長任領(lǐng)導(dǎo)小組組長,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施細(xì)則,，具體組織實(shí)施評價工作,，審定評價結(jié)果,，受理咨詢、申訴和復(fù)議申請,。

 （二）每個學(xué)生每學(xué)期一張素質(zhì)評價表,，在學(xué)生完成六個學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上形成學(xué)生畢業(yè)時的素質(zhì)評價總表。各學(xué)校要將每一位學(xué)生每學(xué)期的綜合素質(zhì)評價結(jié)果形成電子表和紙制表格,。同時,，各學(xué)校也要制定配套的評價表格，如學(xué)生自評表,、教師評價表,、學(xué)生互評表、學(xué)生學(xué)分統(tǒng)計(jì)表,、學(xué)生成果統(tǒng)計(jì)表等,，這些表格將是形成期末綜合素質(zhì)評價表的重要依據(jù)，也是家長,、學(xué)生申請復(fù)議時的重要依據(jù),。

 學(xué)校應(yīng)為每個學(xué)生建立成長記錄袋。成長記錄袋中包括每學(xué)期的評價表,、畢業(yè)時的總表,，思想道德、學(xué)習(xí)能力,、交流與合作,、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn),、個性發(fā)展等六個方面有突出表現(xiàn)的材料,。成長記錄袋進(jìn)入學(xué)生檔案。

 （三）在高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施過程中,，既重視觀察,、訪談等定性評價方法的使用，又不能忽視紙筆測驗(yàn)、評價量表等定量評價方法的使用,；既重視以等級表示評價結(jié)果的方式,，也不能忽視用數(shù)量表示評價結(jié)果的方式；既注重書面評價,、口頭評價方式的使用,，也不能忽視情感的、行為動作評價的方式,。注意多種評價方式的使用,，以取得最佳評價效果。

 （四）學(xué)校在組織實(shí)施綜合評價過程中,，要根據(jù)評價主體對評價對象的了解程度,，充分發(fā)揚(yáng)民主，使教育評價主體多元化,，采取學(xué)生自評,、學(xué)生互評、任課教師評價,、班主任評價,、學(xué)校評價和社區(qū)單位對學(xué)生評價等方式進(jìn)行評定。

 （五）在學(xué)期末和畢業(yè)前,，學(xué)校應(yīng)以書面形式將評價結(jié)果通知學(xué)生本人及家長,。

 若學(xué)生及其家長對評價結(jié)果有異議，應(yīng)以書面形式在公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴或復(fù)議,，學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在收到申訴之日起15日內(nèi)給予書面答復(fù),。如學(xué)生及其家長對學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組的復(fù)議仍有異議，可以通過正常的途徑和程序向當(dāng)?shù)亟逃姓鞴懿块T反映,。

 五,、評價的保障機(jī)制

 （一）教育行政部門和學(xué)校要對評定者進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，規(guī)范評價過程的操作,。教師要遵循“以人為本”的原則,，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，以保證評定工作科學(xué),、有效和公正地進(jìn)行,。

 （二）加強(qiáng)制度建設(shè)，嚴(yán)格評價管理,。綜合素質(zhì)評價是學(xué)生畢業(yè)的重要依據(jù),。學(xué)校要建立公示制度，向?qū)W生及其家長解釋并公示普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容,、方法,、程序及評定結(jié)果的使用,。嚴(yán)格評價檔案管理，任何人不得擅自更改評價結(jié)果,。

 建立申訴,、舉報(bào)和監(jiān)控制度。教育行政部門和學(xué)校應(yīng)組織人員對評定工作進(jìn)行過程監(jiān)控和質(zhì)量評估,，充分了解評定工作的有關(guān)信息,，及時糾正評定工作中存在的問題并提出改進(jìn)建議。

 （三）學(xué)校應(yīng)保證學(xué)生能夠隨時查詢評價結(jié)果,。對學(xué)生家長及有關(guān)方面的合理查詢或質(zhì)詢,，要根據(jù)原始記錄、原始實(shí)證給予耐心,、詳細(xì)的答復(fù),。