- 【發(fā)布單位】教育部
- 【發(fā)布文號】教研[2009]1號
- 【發(fā)布日期】2009-03-19
- 【生效日期】2009-03-19
- 【失效日期】--
- 【文件來源】教育部
- 【所屬類別】政策參考
教育部關于做好全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)工作的若干意見
教育部關于做好全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)工作的若干意見
(教研[2009]1號)
各省、自治區(qū),、直轄市教育廳(教委),,新疆生產建設兵團教育局,,有關部門(單位)教育司(局),,部屬各高等學校:
為更好地適應國家經濟建設和社會發(fā)展對高層次應用型人才的迫切需要,積極發(fā)展具有中國特色的專業(yè)學位教育,,我部決定自2009年起,,擴大招收以應屆本科畢業(yè)生為主的全日制碩士專業(yè)學位范圍。開展全日制碩士專業(yè)學位研究生教育,,必須以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,,深入貫徹落實科學發(fā)展觀,堅持以人為本,,以質量為核心,,按照“全面、協(xié)調,、可持續(xù)”的要求,,整體規(guī)劃、統(tǒng)籌協(xié)調,、規(guī)范管理,、分類指導、協(xié)同發(fā)展,確保全日制碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)質量,。為做好全日制碩士專業(yè)學位研究生教育工作,,現提出如下意見:
一、充分認識開展全日制碩士專業(yè)學位研究生教育的重要性
(一)開展全日制碩士專業(yè)學位研究生教育是學位與研究生教育積極主動適應經濟社會發(fā)展對高層次應用型專門人才的需要,。
當前,,科學技術突飛猛進,新知識,、新理論,、新技術日新月異,職業(yè)分化越來越細,,職業(yè)的技術含量和專業(yè)化程度越來越高,,對專門人才的需求呈現出大批量、多規(guī)格,、高層次的特點,。世界各國高等教育都主動適應這種變化,積極進行人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式的調整,,大力提高人才培養(yǎng)的適應性和競爭力,。近年來,隨著我國經濟社會的快速發(fā)展,,迫切需要大批具有創(chuàng)新能力,、創(chuàng)業(yè)能力和實踐能力的高層次專門人才。研究生教育必須要增強服務于國家和社會發(fā)展的能力,,加快結構調整的步伐,,加大應用型人才培養(yǎng)的力度,促進人才培養(yǎng)與經濟社會發(fā)展實際需求的緊密聯(lián)系,。
(二)開展全日制碩士專業(yè)學位研究生教育是學位與研究生教育改革與發(fā)展的需要,。
我國學位與研究生教育經過30年的發(fā)展,辦學規(guī)模不斷擴大,,教育質量不斷提高,,總體實力不斷增強,建立了學科門類比較齊全,、結構比較合理的學位授權體系,,形成了獨具特色的、有質量保證的研究生培養(yǎng)制度,。長期以來,,我國碩士研究生教育主要是培養(yǎng)具有獨立從事科學研究或教學工作能力的教學科研人才。但隨著研究生規(guī)模的不斷擴大和社會需求的不斷變化,,碩士研究生的就業(yè)去向已更多地從教學,、科研崗位轉向實際工作部門。從世界研究生教育發(fā)展狀況來看,碩士研究生教育基本是以面向實際應用為主,,教學科研人才更多是來源于博士研究生,。為促進我國研究生教育的更好發(fā)展,必須重新審視和定位我國碩士研究生的培養(yǎng)目標,,進一步調整和優(yōu)化碩士研究生的類型結構,逐漸將碩士研究生教育從以培養(yǎng)學術型人才為主向以培養(yǎng)應用型人才為主轉變,,實現研究生教育在規(guī)模,、質量、結構,、效益等方面的協(xié)調,、可持續(xù)發(fā)展。
(三)開展全日制碩士專業(yè)學位研究生教育是進一步完善專業(yè)學位教育制度的需要,。
我國自1991年開展專業(yè)學位教育以來,,專業(yè)學位教育種類不斷增多,培養(yǎng)規(guī)模不斷擴大,,社會影響不斷增強,,在培養(yǎng)高層次應用型專門人才方面日益發(fā)揮著重要的作用,已成為學位與研究生教育的重要組成部分,。專業(yè)學位教育既要培養(yǎng)具有一定工作經歷的在職人員,,滿足他們在職提高、在崗學習的需要,,也要培養(yǎng)應屆本科畢業(yè)生,,滿足他們適應社會發(fā)展、提高專業(yè)水平,、增強就業(yè)競爭力的需要,。根據不同培養(yǎng)對象,學習方式可以全日制攻讀,,也可以非全日制攻讀,。目前,我國專業(yè)學位教育,,在職人員攻讀比例偏大,、應屆本科畢業(yè)生攻讀比例偏小,在全日制研究生教育中的地位和作用沒有得到充分體現,。開展以應屆本科畢業(yè)生為主的全日制碩士專業(yè)學位研究生教育,,對于完善專業(yè)學位教育制度、增強專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)能力,、滿足社會多樣化需求,、加快培養(yǎng)高層次應用型專門人才,具有重要意義。
二,、創(chuàng)新全日制碩士專業(yè)學位研究生教育的培養(yǎng)模式,,確保培養(yǎng)質量
(一)科學定位
專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)目標是掌握某一專業(yè)(或職業(yè))領域堅實的基礎理論和寬廣的專業(yè)知識、具有較強的解決實際問題的能力,,能夠承擔專業(yè)技術或管理工作,、具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的高層次應用型專門人才。專業(yè)學位研究生教育在培養(yǎng)目標,、課程設置,、教學理念、培養(yǎng)模式,、質量標準和師資隊伍建設等方面,,與學術型研究生有所不同,要突出專業(yè)學位研究生教育的特色,。做好全日制碩士專業(yè)學位研究生教育工作,,必須科學確立專業(yè)學位研究生教育的合理定位,深入研究和準確把握專業(yè)學位研究生教育規(guī)律,,創(chuàng)新培養(yǎng)理念,,改革培養(yǎng)模式,確保培養(yǎng)質量,。
(二)教學要求
課程設置要以實際應用為導向,,以職業(yè)需求為目標,以綜合素養(yǎng)和應用知識與能力的提高為核心,。教學內容要強調理論性與應用性課程的有機結合,,突出案例分析和實踐研究;教學過程要重視運用團隊學習,、案例分析,、現場研究、模擬訓練等方法,;要注重培養(yǎng)學生研究實踐問題的意識和能力,。學習年限一般2年,實行學分制,。課程學習與實踐課程要緊密銜接,,課程學習主要在校內完成,實習,、實踐可以在現場或實習單位完成,。建立健全校內外雙導師制,以校內導師指導為主,,校外導師參與實踐過程,、項目研究,、課程與論文等多個環(huán)節(jié)的指導工作。吸收不同學科領域的專家,、學者和實踐領域有豐富經驗的專業(yè)人員,,共同承擔專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)工作。注重培養(yǎng)實踐研究和創(chuàng)新能力,,增長實際工作經驗,,縮短就業(yè)適應期限,提高專業(yè)素養(yǎng)及就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力,。
(三)實踐要求
專業(yè)實踐是重要的教學環(huán)節(jié),,充分的、高質量的專業(yè)實踐是專業(yè)學位教育質量的重要保證,。專業(yè)學位研究生在學期間,必須保證不少于半年的實踐教學,,可采用集中實踐與分段實踐相結合的方式,;應屆本科畢業(yè)生的實踐教學時間原則上不少于1年。要提供和保障開展實踐的條件,,建立多種形式的實踐基地,,加大實踐環(huán)節(jié)的學時數和學分比例。注重吸納和使用社會資源,,合作建立聯(lián)合培養(yǎng)基地,,聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學位研究生,改革創(chuàng)新實踐性教學模式,。推進專業(yè)學位研究生培養(yǎng)與用人單位實際需求的緊密聯(lián)系,,積極探索人才培養(yǎng)的供需互動機制。研究生要提交實踐學習計劃,,撰寫實踐學習總結報告,。要對研究生實踐實行全過程的管理、服務和質量評價,,確保實踐教學質量,。
(四)學位論文
要正確把握專業(yè)學位研究生學位論文的規(guī)格和標準。學位論文選題應來源于應用課題或現實問題,,必須要有明確的職業(yè)背景和應用價值,。學位論文形式可以多種多樣,可采用調研報告,、應用基礎研究,、規(guī)劃設計、產品開發(fā),、案例分析,、項目管理,、文學藝術作品等形式。學位論文須獨立完成,,要體現研究生綜合運用科學理論,、方法和技術解決實際問題的能力。學位論文字數,,可根據不同專業(yè)學位特點和選題,,靈活確定。學位論文評閱人和答辯委員會成員中,,應有相關行業(yè)實踐領域具有高級專業(yè)技術職務的專家,。
三、做好全日制碩士專業(yè)學位研究生教育的組織實施工作
(一)各專業(yè)學位研究生培養(yǎng)單位和有關教育主管部門要高度重視,,將此項工作納入學位與研究生教育改革與發(fā)展的重要內容,。要充分認識到專業(yè)學位人才培養(yǎng)與學術型學位人才培養(yǎng)是高層次人才培養(yǎng)的兩個重要方面,在高等學校人才培養(yǎng)工作中,,具有同等重要的地位和作用,。要抓住機遇,著力調整人才培養(yǎng)結構,,深化培養(yǎng)機制改革,,加強教學條件建設,統(tǒng)籌規(guī)劃,,積極促進專業(yè)學位教育的健康,、快速發(fā)展。
(二)各專業(yè)學位研究生培養(yǎng)單位要在各專業(yè)學位教育指導委員會的指導下,,制訂全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案和實施細則,,建立和完善各項規(guī)章制度。要充分借鑒,、吸收國際上專業(yè)學位研究生教育的先進做法,,積極探索、創(chuàng)新全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式,。要重視構建和形成一支適應專業(yè)學位研究生教育的師資隊伍,,建立健全合理的教學科研評價體系。要強化過程管理,,建立和完善包括招生,、培養(yǎng)、學位授予等各個環(huán)節(jié)的專業(yè)學位質量保障體系,。
(三)各專業(yè)學位研究生培養(yǎng)單位要切實加大投入,,加強教學基礎設施、案例庫以及教學實踐基地的建設,。要樹立服務意識,,為學生學習,、實踐、創(chuàng)業(yè)等提供良好條件,。要充分調動社會,、行業(yè)和有關用人單位的積極性,發(fā)揮學校,、院系和導師的作用,,積極爭取各方面資源,拓寬就業(yè)渠道,。要建立和完善全日制碩士專業(yè)學位研究生的資助辦法,。要不斷推進全日制碩士專業(yè)學位研究生教育的規(guī)范化發(fā)展,促進專業(yè)學位教育質量不斷提高,。要采取有力措施,,確保全日制碩士專業(yè)學位研究生教育工作的順利實施。
中華人民共和國教育部
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