• 【發(fā)布單位】教育部
• 【發(fā)布文號】教研[2009]1號
• 【發(fā)布日期】2009-03-19
• 【生效日期】2009-03-19
• 【失效日期】--
• 【文件來源】教育部
• 【所屬類別】政策參考

教育部關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見

教育部關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見

(教研[2009]1號)





各省、自治區(qū),、直轄市教育廳（教委）,，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局，有關(guān)部門（單位）教育司（局）,，部屬各高等學(xué)校：



 為更好地適應(yīng)國家經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展對高層次應(yīng)用型人才的迫切需要,，積極發(fā)展具有中國特色的專業(yè)學(xué)位教育，我部決定自2009年起,，擴大招收以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主的全日制碩士專業(yè)學(xué)位范圍,。開展全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育，必須以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,，堅持以人為本，以質(zhì)量為核心,，按照“全面,、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”的要求,，整體規(guī)劃,、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、規(guī)范管理,、分類指導(dǎo),、協(xié)同發(fā)展，確保全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量,。為做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育工作,，現(xiàn)提出如下意見：



 一、充分認(rèn)識開展全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的重要性



 （一）開展全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育是學(xué)位與研究生教育積極主動適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展對高層次應(yīng)用型專門人才的需要,。



 當(dāng)前,，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，新知識,、新理論,、新技術(shù)日新月異,，職業(yè)分化越來越細(xì)，職業(yè)的技術(shù)含量和專業(yè)化程度越來越高,，對專門人才的需求呈現(xiàn)出大批量,、多規(guī)格、高層次的特點,。世界各國高等教育都主動適應(yīng)這種變化,，積極進行人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式的調(diào)整，大力提高人才培養(yǎng)的適應(yīng)性和競爭力,。近年來,，隨著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，迫切需要大批具有創(chuàng)新能力,、創(chuàng)業(yè)能力和實踐能力的高層次專門人才。研究生教育必須要增強服務(wù)于國家和社會發(fā)展的能力,，加快結(jié)構(gòu)調(diào)整的步伐,，加大應(yīng)用型人才培養(yǎng)的力度，促進人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展實際需求的緊密聯(lián)系,。



 （二）開展全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育是學(xué)位與研究生教育改革與發(fā)展的需要,。



 我國學(xué)位與研究生教育經(jīng)過30年的發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模不斷擴大,，教育質(zhì)量不斷提高,，總體實力不斷增強，建立了學(xué)科門類比較齊全,、結(jié)構(gòu)比較合理的學(xué)位授權(quán)體系,，形成了獨具特色的、有質(zhì)量保證的研究生培養(yǎng)制度,。長期以來,，我國碩士研究生教育主要是培養(yǎng)具有獨立從事科學(xué)研究或教學(xué)工作能力的教學(xué)科研人才。但隨著研究生規(guī)模的不斷擴大和社會需求的不斷變化,，碩士研究生的就業(yè)去向已更多地從教學(xué),、科研崗位轉(zhuǎn)向?qū)嶋H工作部門。從世界研究生教育發(fā)展?fàn)顩r來看,，碩士研究生教育基本是以面向?qū)嶋H應(yīng)用為主,，教學(xué)科研人才更多是來源于博士研究生。為促進我國研究生教育的更好發(fā)展,，必須重新審視和定位我國碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo),，進一步調(diào)整和優(yōu)化碩士研究生的類型結(jié)構(gòu)，逐漸將碩士研究生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主轉(zhuǎn)變,，實現(xiàn)研究生教育在規(guī)模,、質(zhì)量,、結(jié)構(gòu)、效益等方面的協(xié)調(diào),、可持續(xù)發(fā)展,。



 （三）開展全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育是進一步完善專業(yè)學(xué)位教育制度的需要。



 我國自1991年開展專業(yè)學(xué)位教育以來,，專業(yè)學(xué)位教育種類不斷增多,，培養(yǎng)規(guī)模不斷擴大,，社會影響不斷增強,，在培養(yǎng)高層次應(yīng)用型專門人才方面日益發(fā)揮著重要的作用，已成為學(xué)位與研究生教育的重要組成部分,。專業(yè)學(xué)位教育既要培養(yǎng)具有一定工作經(jīng)歷的在職人員,，滿足他們在職提高、在崗學(xué)習(xí)的需要,，也要培養(yǎng)應(yīng)屆本科畢業(yè)生,，滿足他們適應(yīng)社會發(fā)展、提高專業(yè)水平,、增強就業(yè)競爭力的需要,。根據(jù)不同培養(yǎng)對象，學(xué)習(xí)方式可以全日制攻讀,，也可以非全日制攻讀,。目前，我國專業(yè)學(xué)位教育,，在職人員攻讀比例偏大,、應(yīng)屆本科畢業(yè)生攻讀比例偏小，在全日制研究生教育中的地位和作用沒有得到充分體現(xiàn),。開展以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主的全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育,，對于完善專業(yè)學(xué)位教育制度、增強專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)能力,、滿足社會多樣化需求,、加快培養(yǎng)高層次應(yīng)用型專門人才，具有重要意義,。



 二,、創(chuàng)新全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的培養(yǎng)模式，確保培養(yǎng)質(zhì)量



 （一）科學(xué)定位



 專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是掌握某一專業(yè)（或職業(yè)）領(lǐng)域堅實的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識,、具有較強的解決實際問題的能力,，能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作、具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才。專業(yè)學(xué)位研究生教育在培養(yǎng)目標(biāo),、課程設(shè)置,、教學(xué)理念、培養(yǎng)模式,、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和師資隊伍建設(shè)等方面,，與學(xué)術(shù)型研究生有所不同，要突出專業(yè)學(xué)位研究生教育的特色,。做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育工作,，必須科學(xué)確立專業(yè)學(xué)位研究生教育的合理定位，深入研究和準(zhǔn)確把握專業(yè)學(xué)位研究生教育規(guī)律,，創(chuàng)新培養(yǎng)理念,，改革培養(yǎng)模式，確保培養(yǎng)質(zhì)量,。



 （二）教學(xué)要求



 課程設(shè)置要以實際應(yīng)用為導(dǎo)向,，以職業(yè)需求為目標(biāo)，以綜合素養(yǎng)和應(yīng)用知識與能力的提高為核心,。教學(xué)內(nèi)容要強調(diào)理論性與應(yīng)用性課程的有機結(jié)合,，突出案例分析和實踐研究；教學(xué)過程要重視運用團隊學(xué)習(xí),、案例分析、現(xiàn)場研究,、模擬訓(xùn)練等方法,；要注重培養(yǎng)學(xué)生研究實踐問題的意識和能力。學(xué)習(xí)年限一般2年,，實行學(xué)分制,。課程學(xué)習(xí)與實踐課程要緊密銜接，課程學(xué)習(xí)主要在校內(nèi)完成,，實習(xí),、實踐可以在現(xiàn)場或?qū)嵙?xí)單位完成。建立健全校內(nèi)外雙導(dǎo)師制,，以校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)為主,，校外導(dǎo)師參與實踐過程、項目研究,、課程與論文等多個環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作,。吸收不同學(xué)科領(lǐng)域的專家、學(xué)者和實踐領(lǐng)域有豐富經(jīng)驗的專業(yè)人員,，共同承擔(dān)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)工作,。注重培養(yǎng)實踐研究和創(chuàng)新能力，增長實際工作經(jīng)驗，縮短就業(yè)適應(yīng)期限,，提高專業(yè)素養(yǎng)及就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力,。



 （三）實踐要求



 專業(yè)實踐是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，充分的,、高質(zhì)量的專業(yè)實踐是專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量的重要保證,。專業(yè)學(xué)位研究生在學(xué)期間，必須保證不少于半年的實踐教學(xué),，可采用集中實踐與分段實踐相結(jié)合的方式,；應(yīng)屆本科畢業(yè)生的實踐教學(xué)時間原則上不少于1年。要提供和保障開展實踐的條件,，建立多種形式的實踐基地,，加大實踐環(huán)節(jié)的學(xué)時數(shù)和學(xué)分比例。注重吸納和使用社會資源,，合作建立聯(lián)合培養(yǎng)基地,，聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生，改革創(chuàng)新實踐性教學(xué)模式,。推進專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)與用人單位實際需求的緊密聯(lián)系,，積極探索人才培養(yǎng)的供需互動機制。研究生要提交實踐學(xué)習(xí)計劃,，撰寫實踐學(xué)習(xí)總結(jié)報告,。要對研究生實踐實行全過程的管理、服務(wù)和質(zhì)量評價,，確保實踐教學(xué)質(zhì)量,。



 （四）學(xué)位論文



 要正確把握專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文的規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)位論文選題應(yīng)來源于應(yīng)用課題或現(xiàn)實問題,，必須要有明確的職業(yè)背景和應(yīng)用價值,。學(xué)位論文形式可以多種多樣，可采用調(diào)研報告,、應(yīng)用基礎(chǔ)研究,、規(guī)劃設(shè)計、產(chǎn)品開發(fā),、案例分析,、項目管理、文學(xué)藝術(shù)作品等形式,。學(xué)位論文須獨立完成,，要體現(xiàn)研究生綜合運用科學(xué)理論、方法和技術(shù)解決實際問題的能力,。學(xué)位論文字?jǐn)?shù),，可根據(jù)不同專業(yè)學(xué)位特點和選題，靈活確定。學(xué)位論文評閱人和答辯委員會成員中,，應(yīng)有相關(guān)行業(yè)實踐領(lǐng)域具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家,。



 三、做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的組織實施工作



 （一）各專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)單位和有關(guān)教育主管部門要高度重視,，將此項工作納入學(xué)位與研究生教育改革與發(fā)展的重要內(nèi)容,。要充分認(rèn)識到專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)與學(xué)術(shù)型學(xué)位人才培養(yǎng)是高層次人才培養(yǎng)的兩個重要方面，在高等學(xué)校人才培養(yǎng)工作中,，具有同等重要的地位和作用,。要抓住機遇，著力調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu),，深化培養(yǎng)機制改革,，加強教學(xué)條件建設(shè)，統(tǒng)籌規(guī)劃,，積極促進專業(yè)學(xué)位教育的健康,、快速發(fā)展。



 （二）各專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)單位要在各專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下,，制訂全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案和實施細(xì)則,，建立和完善各項規(guī)章制度。要充分借鑒,、吸收國際上專業(yè)學(xué)位研究生教育的先進做法,，積極探索、創(chuàng)新全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式,。要重視構(gòu)建和形成一支適應(yīng)專業(yè)學(xué)位研究生教育的師資隊伍,，建立健全合理的教學(xué)科研評價體系。要強化過程管理,，建立和完善包括招生、培養(yǎng),、學(xué)位授予等各個環(huán)節(jié)的專業(yè)學(xué)位質(zhì)量保障體系,。



 （三）各專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)單位要切實加大投入，加強教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施,、案例庫以及教學(xué)實踐基地的建設(shè),。要樹立服務(wù)意識，為學(xué)生學(xué)習(xí),、實踐,、創(chuàng)業(yè)等提供良好條件。要充分調(diào)動社會,、行業(yè)和有關(guān)用人單位的積極性,，發(fā)揮學(xué)校、院系和導(dǎo)師的作用，積極爭取各方面資源,，拓寬就業(yè)渠道,。要建立和完善全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的資助辦法。要不斷推進全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的規(guī)范化發(fā)展,，促進專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量不斷提高,。要采取有力措施，確保全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育工作的順利實施,。



中華人民共和國教育部

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