(1)受教育權(quán)的含義

受教育權(quán)是指公民有從國(guó)家獲得接受教育的機(jī)會(huì)以及接受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。教育的形式有學(xué)校教育,、社會(huì)教育,、成人教育、自學(xué)教育等;教育的等級(jí)包括學(xué)齡教育,、初等教育,、中等教育、高等教育以及職業(yè)教育等,。

(2)受教育權(quán)的內(nèi)容

①接受教育的權(quán)利,?！稇椃ā返?6條規(guī)定:“國(guó)家培養(yǎng)青年、少年,、兒童在品德,、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,?！边m齡兒童和少年有權(quán)利接受學(xué)校及國(guó)家其他教育機(jī)構(gòu)的教育，國(guó)家應(yīng)當(dāng)提供適當(dāng)?shù)慕逃O(shè)施和合理的教育制度,，使適齡兒童和少年在德,、智、體方面得到全面發(fā)展,。其他公民按照自己所具有的能力，有權(quán)接受相應(yīng)的教育,。②接受教育機(jī)會(huì)平等的權(quán)利,。我國(guó)公民在憲法和法律規(guī)定的范圍內(nèi)，平等地享有受教育權(quán),?！督?jīng)濟(jì)、社會(huì),、文化權(quán)利國(guó)際公約》第13條規(guī)定,，受教育權(quán)對(duì)于所有公民來說都是平等的,，不得對(duì)任何公民實(shí)行歧視,，尤其是高等教育也應(yīng)根據(jù)成績(jī)，以一切適當(dāng)方法,，對(duì)一切人平等開放,。我國(guó)《教育法》第9條規(guī)定：“公民不分民族,、種族、性別,、職業(yè),、財(cái)產(chǎn)狀況,、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)?！雹蹮o償接受義務(wù)教育的權(quán)利,。我國(guó)目前實(shí)行九年義務(wù)制教育,，國(guó)家對(duì)接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費(fèi),，并設(shè)立助學(xué)金,、獎(jiǎng)學(xué)金,。我國(guó)《義務(wù)教育法》中明確規(guī)定：“義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育,，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè),。實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi),、雜費(fèi),。”公民在不同階段有接受不同教育的權(quán)利：學(xué)齡前兒童有接受學(xué)前教育的權(quán)利,；適齡兒童有接受初等教育的權(quán)利,；公民可以有中等教育、職業(yè)教育和高等教育的權(quán)利,；成年人可以有接受成人教育的權(quán)利,；公民有從集體經(jīng)濟(jì)組織、國(guó)家企業(yè)事業(yè)組織和其他社會(huì)力量舉辦的教育機(jī)構(gòu)接受教育的權(quán)利,；就業(yè)前的公民有接受必要?jiǎng)趧?dòng)就業(yè)訓(xùn)練的權(quán)利,。

(3)我國(guó)教育制度的立法體系

我國(guó)就如何正確開展實(shí)施教育已經(jīng)初步形成了教育制度的立法體系。這些法律主要有《教育法》,、《義務(wù)教育法》,、《教師法》,、(義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》等。

“十二五綱要”更是針對(duì)統(tǒng)籌發(fā)展各級(jí)各類教育進(jìn)行了進(jìn)一步規(guī)劃:

①積極發(fā)展學(xué)前教育,，學(xué)前一年毛人園率提高到85%,。鞏固九年義務(wù)教育普及成果，全面提高質(zhì)量和水平,。②基本普及高中階段教育,，推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展。大力發(fā)展職業(yè)教育,，加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育,。③全面提高高等教育質(zhì)量，加快世界一流大學(xué),、高水平大學(xué)和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè),，擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型,、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模,、重視和支持民族教育發(fā)展，推進(jìn)“雙語(yǔ)教學(xué)”,。

④關(guān)心和支持特殊教育,。加快發(fā)展繼續(xù)教育，建設(shè)全民學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì),。

(4)受教育權(quán)的限制

我國(guó)對(duì)教育權(quán)有如下限制:

①年齡限制。公民在達(dá)到一定的年齡時(shí)才能接受與其年齡階段相適應(yīng)的教育,。例如,，九年義務(wù)教育的對(duì)象針對(duì)的是適齡兒童而不是所有公民,。②能力限制,。公民按照自己所具有的能力，接受相應(yīng)的教育,。國(guó)家可以采取必要的考試制度,，使有一定能力的公民享受相應(yīng)的教育。