學(xué)校沒收學(xué)生手機(jī)有權(quán)銷毀嗎,？

但介于學(xué)校與家長(zhǎng)提前簽訂了協(xié)議,，因此銷毀了手機(jī)談不上違法。想不明白的是,，學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)明明是好的,，為何卻劍走偏峰？

這樣極端的教育方式,，想必不僅達(dá)不到預(yù)想效果,，反而會(huì)更加觸發(fā)孩子們的逆反心理,！

為禁止學(xué)生上課玩手機(jī)，學(xué)?？梢詻]收手機(jī)暫為保管,，并于過后交與家長(zhǎng)，明確告知學(xué)校禁止攜帶手機(jī)的規(guī)定,，而直接銷毀手機(jī)的做法則實(shí)屬不當(dāng),。

一來，公民的合法財(cái)產(chǎn)是受法律保護(hù)的,，任何組織或個(gè)人都不能隨意沒收,、侵占或破壞。有些老師為了禁止學(xué)生三番兩次的玩手機(jī),，選擇將學(xué)生的手機(jī)丟進(jìn)水桶或是用錘子砸爛,，看似是為學(xué)生好的正常管理，實(shí)際上已經(jīng)侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán),，學(xué)生有權(quán)要求老師賠償,。

二來，我始終認(rèn)為,，銷毀手機(jī)可以阻止得了學(xué)生一時(shí)不會(huì)再玩,，本質(zhì)上卻并沒有使學(xué)生的思想發(fā)生轉(zhuǎn)變，治標(biāo)不治本,。作為教育機(jī)構(gòu),，我認(rèn)為還是應(yīng)當(dāng)好好思索如何才能引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

生活中,，有很多家長(zhǎng)自己管不了孩子,，就寄希望于學(xué)校的強(qiáng)制管理，但其實(shí),，這樣的做法不僅不利于孩子的身心成長(zhǎng),，也非常容易致使教育方式走向極端。無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師,，都希望能對(duì)孩子們?cè)俣嘈┠托暮陀眯陌桑?br>
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