教育質量是尊敬出來的

部長說的很好,，如果調換一下次序：不要妖魔化教育質量,，老師形象是尊敬出來的，也許更為通俗易懂一些,。

近些年來教育領域出現了很多怪象,，有些怪象匪夷所思。老師,，學生,，家長,，教育部門，這幾個原本幾位一體的群體之間出現了不應有的隔閡,、不信任，甚至是直接沖突,。

部長說,，教育質量是尊敬出來的，乍一看有點不太好理解,，我想他說的是教育行業(yè)應當受到更多的尊敬,。自古以來，尊師重教的傳統(tǒng)一直留在我們國人的血液當中,。上個世紀在對待教師的態(tài)度上走過一些彎路,，但在近幾十年來國家對教師的地位持續(xù)不斷努力提升，包括提高他們的待遇,。所以有一些出現的怪象,，并不是教師本身出了問題，恐怕還得在政策導向上多想想原因,。

確實在教師的隊伍當中出現了比較個別的師德淪喪的害群之馬,。但所占的比重極少，其中還有一些是門檻準入的失守,，讓一些不該出現的教師隊伍里的人進來了,。絕大多數的教師，尤其是中小學及幼師等,，那么多的科班出身,，基本上都學過教育方法、教育學等基礎知識,，可以說他們是最懂教育的一群人,。所以老師形象是尊敬出來的，這樣的表達可能更為準確,。這兩天兩會議案中,，有人提出給予學校一定的懲戒權。這個問題有點奇怪,，學校和老師因為教育行業(yè)的特點,，天然就該擁有懲戒權，那么這個懲戒權是什么時候被拿走的,？

無規(guī)矩不成方圓,，對老師的尊敬并不僅僅是提高他們的生活待遇，工資水平,，同樣重要的是老師應該擁有相應的教育上的權威,，動輒體罰和不恰當的喝斥當然不應該,，但是正當的批評和適當的懲戒必須保留，現實情況是教師有的時候手足無措,，無法掌握好尺度,。據我所知，有很多老師,，現在就本著多一事不如少一事的原則,，放棄了本該擁有的批評權和適當的懲戒權。如果這個現象極端普遍下去,，老師形象確實不會被妖魔化,，但教育缺失了一塊非常重要的部分。一個班級那么多人,，誰知道哪個學生是不能觸碰的叉二代,，有誰知道哪個學生的家長是不能侵犯的嚴書記？當這些事件發(fā)生的時候,，無論你說教學質量是尊敬出來的,，還是老師地位是尊敬出來的，您還相信嗎,？

說到教育質量,，決定因素是師資和生源基礎。有什么樣程度的師資和生源基礎相應的就有什么樣的教學質量,。問題在于師資,、生源基礎的不平衡分布，一直是壓在家長和學生心中的一道坎兒,。多年前有一篇著名的文章：《我奮斗了18年才有機會和你坐在一起喝咖啡》,。我不知道是什么樣的導向產生了這樣的結果，但是知道近幾年的統(tǒng)計數據都表明,，農村大學生的比例在逐年下降,。和教育質量相比，教育權利的公平更加重要,。所以必須落實部長指明的方向,，教育質量是尊敬出來的，首先需要尊敬的是公平,。2019年全國兩會

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