• 【發(fā)布單位】教育部
• 【發(fā)布文號】教基〔2006〕13號
• 【發(fā)布日期】2006-06-04
• 【生效日期】2006-06-04
• 【失效日期】--
• 【文件來源】教育部
• 【所屬類別】政策參考

教育部關(guān)于進一步加強中小學班主任工作的意見

教育部關(guān)于進一步加強中小學班主任工作的意見

(2006年6月4日 教基〔2006〕13號)





 為深入貫徹落實《中共中央 國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，充分發(fā)揮中小學班主任教師在學校教育工作中的骨干作用,，促進學生德智體美全面發(fā)展,，現(xiàn)就進一步加強中小學班主任工作提出如下意見。



 一,、充分認識加強中小學班主任工作的重要意義



 中小學班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分,，是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導者、中小學生健康成長的引領(lǐng)者,，是中小學思想道德教育的骨干,，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實施素質(zhì)教育的重要力量,。中小學班主任工作是學校教育中極其重要的育人工作,，既是一門科學、也是一門藝術(shù),。在普遍要求全體教師都要努力承擔育人工作的情況下,，班主任的責任更重，要求更高,。做班主任和授課一樣都是中小學的主業(yè),，班主任隊伍建設(shè)與任課教師隊伍建設(shè)同等重要。加強中小學班主任工作,，對于貫徹黨的教育方針,，全面推進素質(zhì)教育，把加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的各項任務(wù)落在實處,，具有十分重要的意義。



 長期以來,，各地教育行政部門和中小學校重視班主任隊伍建設(shè),，發(fā)揮班主任獨特的教育作用，積累了豐富的經(jīng)驗,，形成了有效的工作機制,。廣大中小學班主任兢兢業(yè)業(yè)、教書育人,、無私奉獻,，做了大量教育和管理工作，為促進中小學生的健康成長做出了重要貢獻,。但是必須看到,，中小學班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn),。經(jīng)濟社會的深刻變化,、教育改革的不斷深化、中小學生成長的新情況新特點,，對中小學班主任工作提出了更高的要求,，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵中小學教師愿意做班主任,，努力做好班主任工作,；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況,，以真摯的愛心和科學的方法教育,、引導、幫助學生成長進步,。



 二,、進一步明確中小學班主任的工作職責



 中小學班主任與學生接觸較多，溝通便利,，影響深刻,，肩負著育人的重要職責。



 要做好中小學生的教育引導工作,。認真落實學校德育工作的要求,，積極主動地與其他任課教師一道，利用各種機會開展思想道德教育,，引導學生明辨是非,、善惡、美丑,，從身邊的小事做起,，逐步樹立社會主義榮辱觀，確立遠大志向,、增強愛國情感,、明確學習目的、端正生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習慣,。



 要做好班級的管理工作。加強班級的日常管理,，維護班級良好的教學和生活秩序,。堅持正面教育為主，對學生的點滴進步及時給予表揚鼓勵,，對有缺點錯誤的學生要曉之以理,、動之以情，進行耐心誠懇的批評教育,。做好學生的綜合素質(zhì)評價工作,，科學公正地評價學生的操行，向?qū)W校提出獎懲建議,。努力營造互助友愛,、民主和諧、健康向上的集體氛圍,，形成有特色的充滿活力的班級和團(隊)文化,。加強安全教育,，增強學生的自護意識和能力。



 要組織好班集體活動,。指導班委會,、少先隊中隊、團支部開展工作,，擔任好少先隊中隊輔導員,，組織開展豐富多彩的團隊活動；積極組織開展班集體的社會實踐活動,、課外興趣小組,、社團活動和各種文體活動，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,，培養(yǎng)學生的組織紀律觀念和集體榮譽感,。



 要關(guān)注每一位學生的全面發(fā)展。教育學生明確學習目的,，端正學習態(tài)度,，掌握正確學習方法，養(yǎng)成良好學習習慣,，增強創(chuàng)新意識和學習能力,。了解和熟悉每一位學生的特點和潛能，善于分析和把握每一位學生的思想,、學習,、身體、心理的發(fā)展狀況,，科學、綜合地看待學生的全面發(fā)展,，及時發(fā)現(xiàn)并妥善處理可能出現(xiàn)不良后果的問題,。注意傾聽學生的聲音，關(guān)注他們的煩惱,，滿足他們的合理需求,，有針對性地進行教育和引導，為每一位學生的全面發(fā)展創(chuàng)造公平的發(fā)展機會,。



 班主任是學校教育第一線的骨干力量,，是學校教育工作最基層的組織者和協(xié)調(diào)者。履行好班主任的職責,，必須樹立正確的教育理念,，遵循中小學生身心發(fā)展的規(guī)律，運用科學的教育方法,，善于利用各種教育資源,。班主任老師不僅應該努力協(xié)調(diào)好各任課教師,，做好班級的管理和建設(shè)工作、學生的教育和引導工作,，積極支持少先隊,、共青團、班委會開展班級活動,，還應該成為溝通學校,、家庭、社會的紐帶,，及時了解學生在家庭和社區(qū)的表現(xiàn),，引導家長和社區(qū)配合學校共同做好學生的教育工作。



 三,、認真做好中小學班主任的選聘和培訓工作



 做好班主任的選聘和培訓,，是加強班主任工作的基礎(chǔ)。班主任崗位是具有較高素質(zhì)和人格要求的重要專業(yè)性崗位,，應由取得教師資格,、思想道德素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高,、身心健康,、樂于奉獻的教師擔任。每個班必須配備班主任,。中小學班主任一般應由學校從任課教師中選聘,，聘期由學校確定。



 中小學班主任要忠誠黨的教育事業(yè),，熱愛學生,，善于做學生的思想工作，具有符合素質(zhì)教育要求的教育觀和較強的教育教學和組織能力,，掌握教育學,、心理學的基本知識和方法，熟悉相關(guān)法律法規(guī),；品德高尚,，為人師表，具有團結(jié)協(xié)作精神和較強的人際溝通能力,。



 各級教育行政部門應將中小學班主任培訓納入教師全員培訓計劃,，學校也應制訂班主任培訓計劃，有組織地開展崗前和崗位培訓,，定期交流班主任工作經(jīng)驗,，組織班主任進行社會考察，提高班主任的政治素質(zhì),、業(yè)務(wù)素質(zhì),、心理素質(zhì)和工作及研究能力,。教師教育機構(gòu)要承擔班主任的培訓任務(wù)。教育碩士學位教育中應開設(shè)中小學班主任工作方面研修,，并優(yōu)先招收在職優(yōu)秀班主任,。班主任培訓所需經(jīng)費在教師培訓專項經(jīng)費中列支。



 班主任教師應把班主任工作作為主業(yè),，敬業(yè)愛崗,，不斷提高工作水平，力求工作實效,。廣大中小學教師要把擔任班主任工作作為教書育人應盡的職責,，積極主動承擔這一光榮任務(wù)。



 四,、切實為中小學班主任工作提供保障



 制訂和完善促進班主任工作的政策措施,，是加強班主任工作的基本保障。各地教育行政部門和中小學校要從基礎(chǔ)教育全面貫徹落實樹立科學發(fā)展觀的戰(zhàn)略高度,，從全面推進素質(zhì)教育的全局高度,，落實“學校教育、育人為本,，德智體美,、德育為先”的要求，關(guān)心班主任教師的學習,、工作和生活,，促進他們的成長發(fā)展，充分發(fā)揮他們的作用,。



 要提高中小學班主任的地位和待遇,。班主任工作是中小學教育中特殊重要的崗位，中小學校要在教師中營造以從事班主任工作為榮的氛圍,。要將班主任工作記入工作量,，并提高班主任工作量的權(quán)重。各地要根據(jù)實際,，努力改善班主任的待遇，完善津貼發(fā)放辦法,。要適當安排班主任的教學任務(wù),，使他們既能上好課又能做好班主任工作。



 要完善班主任的獎勵制度,。各地教育行政部門和中小學校要將優(yōu)秀班主任的表彰獎勵納入教師,、教育工作者的表彰獎勵體系之中，定期表彰優(yōu)秀班主任,。要樹立一批班主任先進典型,，宣傳他們的先進事跡,，充分肯定他們在學校教育中的貢獻。中小學校應積極推薦優(yōu)秀班主任加入黨組織,，優(yōu)秀班主任應列入學校黨政后備干部培養(yǎng)范圍,。在努力完善班主任獎勵制度的同時，要加強對重視班主任工作學校的典型經(jīng)驗宣傳,，通過宣傳和獎勵,，鼓勵廣大中小學校普遍重視和加強班主任隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮班主任在學校教育工作中的重要作用,，使班主任工作成為廣大學校教師踴躍擔當?shù)墓鈽s而重要的崗位,。



 要加強班主任隊伍的管理。學校領(lǐng)導要經(jīng)常研究班主任工作,，了解班主任的工作表現(xiàn),，規(guī)范班主任的行為。學校應建立班主任工作檔案,，定期考核班主任工作,，考核結(jié)果作為班主任和教師聘任、獎勵,、職務(wù)晉升的重要依據(jù),。對不能履行班主任職責的，應調(diào)離班主任崗位,。



 要為班主任開展工作創(chuàng)造必要的條件,。各地教育行政部門和中小學校應當為班主任開展工作提供支持，制定相關(guān)政策和制度,，切實維護班主任教師的合法權(quán)益,，減輕他們過重的精神壓力和工作壓力，保障他們的身心健康,。要及時了解他們在工作和生活中遇到的困難和問題,，為他們排憂解難。



 高等院校應該在思想政治教育專業(yè)中招收有班主任工作經(jīng)歷的老師,，開設(shè)專門課程,，為學生畢業(yè)以后從事班主任工作提供必要的理論和技能的訓練。各級各類教育科研機構(gòu)應該加強班主任工作的理論研究,，列入重點科研課題,，組織專家、提供經(jīng)費,、保障條件,，積極探索班主任工作的規(guī)律，不斷豐富新時期班主任工作的理念和思路,。



 各地教育行政部門可根據(jù)本意見,，結(jié)合實際,，會同有關(guān)部門制訂加強中小學班主任工作的具體實施意見或細則。