• 【發(fā)布單位】教育部
• 【發(fā)布文號】教研[2013]3號
• 【發(fā)布日期】2013-11-04
• 【生效日期】2013-11-04
• 【失效日期】--
• 【文件來源】教育部 人力資源和社會保障部
• 【所屬類別】政策參考

教育部,、人力資源社會保障部關(guān)于深入推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革的意見

教育部,、人力資源社會保障部關(guān)于深入推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革的意見 
教研[2013]3號
 
各省、自治區(qū),、直轄市教育廳（教委）,、人力資源社會保障廳（局），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局,、人力資源社會保障局，中國人民解放軍學(xué)位委員會,，各專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會,，教育部直屬各高等學(xué)校：
 專業(yè)學(xué)位研究生教育是研究生教育體系的重要組成部分，是培養(yǎng)高層次應(yīng)用型專門人才的主要途徑,。積極發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育,，是全面建成小康社會、建設(shè)創(chuàng)新型國家的必然要求,，也是研究生教育服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的必然選擇,。發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育，要深入推進(jìn)培養(yǎng)模式改革,，加快完善體制機(jī)制,，不斷提高教育質(zhì)量。根據(jù)《教育部 國家發(fā)展改革委 財政部關(guān)于深化研究生教育改革的意見》,，現(xiàn)就深入推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革提出如下意見：
 一,、明確改革目標(biāo)
 以職業(yè)需求為導(dǎo)向，以實踐能力培養(yǎng)為重點,，以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑,，建立與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng),、具有中國特色的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式。
 二,、改革招生制度
 堅持招生制度改革為人才培養(yǎng)服務(wù)的方向,。積極推進(jìn)專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生分類考試、分類招生,。建立符合專業(yè)學(xué)位研究生教育特點的選拔標(biāo)準(zhǔn),，完善專業(yè)學(xué)位研究生招生辦法，重點考查考生綜合素質(zhì),、運(yùn)用基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識分析解決實際問題的能力以及職業(yè)發(fā)展?jié)摿?。拓寬和?guī)范在職人員攻讀碩士專業(yè)學(xué)位的渠道。
 三,、完善培養(yǎng)方案
 專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是掌握某一特定職業(yè)領(lǐng)域相關(guān)理論知識,、具有較強(qiáng)解決實際問題的能力、能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作,、具有良好職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才,。
 培養(yǎng)單位應(yīng)依據(jù)特定職業(yè)領(lǐng)域?qū)ｉT人才的知識能力結(jié)構(gòu)和職業(yè)素養(yǎng)要求，以及全日制或非全日制學(xué)習(xí)方式,，科學(xué)制訂培養(yǎng)方案并定期修訂,。全日制研究生和非全日制研究生須分別制定培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案應(yīng)合理設(shè)置課程體系和培養(yǎng)環(huán)節(jié),，加大實踐性課程的比重,。鼓勵培養(yǎng)單位結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展特點和自身優(yōu)勢，制訂各具特色的培養(yǎng)方案,。培養(yǎng)方案的制（修）訂工作應(yīng)有相關(guān)行（企）業(yè)專家參與,。
 四、改進(jìn)課程教學(xué)
 培養(yǎng)單位應(yīng)緊密圍繞培養(yǎng)目標(biāo),，優(yōu)化課程體系框架,，優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容，突出課程實用性和綜合性,，增強(qiáng)理論與實際的聯(lián)系,。創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)案例教學(xué),、模擬訓(xùn)練等教學(xué)方法的運(yùn)用,。完善課程教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變課程考核方式,，注重培養(yǎng)過程考核和能力考核,，著重考察研究生運(yùn)用所學(xué)基本知識和技能解決實際問題的能力和水平。
 五,、加強(qiáng)實踐基地建設(shè)
 培養(yǎng)單位應(yīng)積極聯(lián)合相關(guān)行（企）業(yè),，建立穩(wěn)定的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)實踐基地,。共同建立健全實踐基地管理體系和運(yùn)行機(jī)制，明晰各方責(zé)任權(quán)利,。明確研究生實踐內(nèi)容和要求,，健全實踐管理辦法，加強(qiáng)實踐考核評價,，保證實踐質(zhì)量,。促進(jìn)實踐與課程教學(xué)和學(xué)位論文工作的緊密結(jié)合，注重在實踐中培養(yǎng)研究生解決實際問題的意識和能力,。
 六,、強(qiáng)化學(xué)位論文應(yīng)用導(dǎo)向
 培養(yǎng)單位應(yīng)根據(jù)各專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會意見，分類制定專業(yè)學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn),，規(guī)范專業(yè)學(xué)位論文要求,。專業(yè)學(xué)位論文選題應(yīng)來源于應(yīng)用課題或現(xiàn)實問題，要有明確的職業(yè)背景和行業(yè)應(yīng)用價值,。專業(yè)學(xué)位論文應(yīng)反映研究生綜合運(yùn)用知識技能解決實際問題的能力和水平,，可將研究報告、規(guī)劃設(shè)計,、產(chǎn)品開發(fā),、案例分析、管理方案,、發(fā)明專利,、文學(xué)藝術(shù)作品等作為主要內(nèi)容，以論文形式表現(xiàn),。專業(yè)學(xué)位論文應(yīng)與學(xué)術(shù)學(xué)位論文分類評閱,。專業(yè)學(xué)位論文評閱人和答辯委員會成員中，應(yīng)有不少于三分之一的相關(guān)行業(yè)具有高級職稱（或相當(dāng)水平）的專家,。
 七、推進(jìn)與職業(yè)資格銜接
 對具備條件的專業(yè)學(xué)位類別或培養(yǎng)單位,，積極推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生課程和實踐考核與特定職業(yè)人才評價標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)銜接,，推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)內(nèi)容與特定職業(yè)人才工作實際有效銜接，推進(jìn)專業(yè)學(xué)位授予與獲得相應(yīng)職業(yè)資格有效銜接,。
 八,、充分調(diào)動研究生積極性主動性
 促進(jìn)研究生全面發(fā)展，著力增強(qiáng)研究生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感,、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力,。鼓勵培養(yǎng)單位引導(dǎo)研究生制訂職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、提高對職業(yè)領(lǐng)域及崗位的認(rèn)識,。鼓勵培養(yǎng)單位開展互動式,、探究式教學(xué),，激發(fā)研究生自主學(xué)習(xí)的積極性主動性；鼓勵研究生早實踐,，多實踐,，在實踐中提升職業(yè)勝任力。加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng),，完善就業(yè)指導(dǎo),。加快完善專業(yè)學(xué)位研究生獎助體系，創(chuàng)造有利于研究生成長成才的氛圍,。
 九,、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)
 培養(yǎng)單位應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)學(xué)位類別特點，聘請相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜?、實踐經(jīng)驗豐富的行（企）業(yè)專家及國（境）外專家,，組建專業(yè)化的教學(xué)團(tuán)隊。加強(qiáng)教師培訓(xùn),，選派青年教師到企業(yè)或相關(guān)行業(yè)單位兼職,、掛職，提高實踐教學(xué)能力,。
 鼓勵培養(yǎng)單位對研究生導(dǎo)師按專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)學(xué)位分類制訂評定條件,，分類評聘，逐步形成穩(wěn)定的專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師隊伍,。大力推廣校內(nèi)外雙導(dǎo)師制,，以校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)為主，重視發(fā)揮校外導(dǎo)師作用,。根據(jù)不同專業(yè)學(xué)位類別特點,，探索導(dǎo)師組制，組建由相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜液托校ㄆ螅I(yè)專家組成的導(dǎo)師團(tuán)隊共同指導(dǎo)研究生,。
 完善教師考核評價體系,，突出育人責(zé)任。根據(jù)專業(yè)學(xué)位研究生教育特點,，科學(xué)合理制定考核評價標(biāo)準(zhǔn),。將優(yōu)秀教學(xué)案例、教材編寫,、行業(yè)服務(wù)等教學(xué),、實踐、服務(wù)成果納入專業(yè)學(xué)位教師考核評價體系,。
 十,、完善質(zhì)量保障體系
 培養(yǎng)單位是質(zhì)量保證體系的主體。培養(yǎng)單位應(yīng)完善校內(nèi)質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制，建立招生,、培養(yǎng),、學(xué)位授予等全過程質(zhì)量保障制度，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和職業(yè)發(fā)展跟蹤,。根據(jù)專業(yè)學(xué)位類別,，分別設(shè)立培養(yǎng)指導(dǎo)委員會，負(fù)責(zé)指導(dǎo),、規(guī)范本單位專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作,。委員會中應(yīng)有一定比例來自行（企）業(yè)的專家。
 國家按專業(yè)學(xué)位類別（或領(lǐng)域）制訂博士,、碩士專業(yè)學(xué)位基本要求,，建立與特定職業(yè)崗位要求相適應(yīng)的質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，完善質(zhì)量監(jiān)管制度,，加快建立管理服務(wù)平臺,，推進(jìn)招生、培養(yǎng),、就業(yè)信息公開,。
 十一、鼓勵開展聯(lián)合培養(yǎng)
 鼓勵培養(yǎng)單位加大校企合作力度,，按照“優(yōu)勢互補(bǔ),、資源共享、互利共贏,、協(xié)同創(chuàng)新”的原則,，選擇具備一定條件的行（企）業(yè)開展聯(lián)合招生和聯(lián)合培養(yǎng)，構(gòu)建人才培養(yǎng),、科學(xué)研究,、社會服務(wù)等多元一體的合作培養(yǎng)模式，提高專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量,。
 十二,、支持開展改革試點
 支持省級學(xué)位與研究生教育管理部門和培養(yǎng)單位結(jié)合行（企）業(yè)和區(qū)域人才需求，開展培養(yǎng)模式改革試點,，樹立專業(yè)學(xué)位特色品牌,。案例教學(xué)、實踐基地建設(shè)等改革試點成效將作為培養(yǎng)單位申請新增專業(yè)學(xué)位授權(quán)點及專業(yè)學(xué)位授權(quán)點定期評估的重要內(nèi)容,。
 支持各專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會開展培養(yǎng)模式改革研究，加強(qiáng)對培養(yǎng)單位的指導(dǎo),，統(tǒng)籌編寫教材,、制定課程教學(xué)基本要求、建設(shè)案例庫,、定期開展教學(xué)研討等工作,，推動本類別專業(yè)學(xué)位研究生實踐基地建設(shè),、案例庫建設(shè)和師資培訓(xùn)。

教育部 人力資源社會保障部
2013年11月4日