• 【發(fā)布單位】教育部
• 【發(fā)布文號】教基〔2007〕1號
• 【發(fā)布日期】2007-02-02
• 【生效日期】2007-02-02
• 【失效日期】--
• 【文件來源】教育部
• 【所屬類別】政策參考

盲校義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案

盲校義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案

(教基〔2007〕1號)





各省,、自治區(qū),、直轄市教育廳（教委）：



 根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革和特殊教育事業(yè)發(fā)展的需要，我部修訂了《全日制盲校課程計劃（試行）》,、《全日制聾校課程計劃（試行）》,、《全日制弱智學(xué)校（班）課程計劃（征求意見稿）》,，并更名為《盲校義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》、《聾校義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》和《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》,，現(xiàn)印發(fā)給你們,。各盲、聾,、培智學(xué)校應(yīng)根據(jù)新課程設(shè)置實驗方案,，改進教育教學(xué)工作。



 我們將以新的課程設(shè)置實驗方案為依據(jù),，組織力量研制盲,、聾,、培智學(xué)校課程標準及據(jù)新標準編寫新的教材,。發(fā)行和使用時間另行通知。



二○○七年二月二日





盲校義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案



 根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》,、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》“構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的特殊教育課程體系”的要求,，參照普通學(xué)?！读x務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》,，結(jié)合視力殘疾兒童身心發(fā)展特點，設(shè)置盲校課程,。

 課程設(shè)置從視力殘疾兒童的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā),，堅持以人為本,，努力構(gòu)建有中國特色、充滿活力的視力殘疾兒童義務(wù)教育課程體系,，為造就高素質(zhì)勞動者,、專門人才和拔尖創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ),。

 一,、培養(yǎng)目標

 全面貫徹黨的教育方針,，促進視力殘疾學(xué)生全面發(fā)展,，尊重個性發(fā)展,，開發(fā)各種潛能,，補償視覺缺陷,，克服殘疾帶來的種種困難，適應(yīng)現(xiàn)代生活需要,。

 使學(xué)生具有愛國主義,、集體主義精神和民族精神，熱愛社會主義,，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識,，遵守國家法律和社會公德，依法維權(quán),；逐步形成正確的世界觀,、人生觀、價值觀；正確地認識和對待殘疾，具有樂觀進取,、自尊,、自信,、自強、自立,、立志成才的精神,、頑強的意志以及平等參與的公民意識,；具有社會責(zé)任感,，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神,、實踐能力,、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識,、基本技能和方法,；身體健康、具有良好的心理素質(zhì),，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式,，學(xué)會交流與合作，初步具有獨立生活能力,、社會適應(yīng)能力和人生規(guī)劃意識,，成為有理想、有道德,、有文化,、有紀律的一代新人。

 二,、課程設(shè)置的原則

 為實現(xiàn)上述目標,，視力殘疾兒童義務(wù)教育課程除應(yīng)遵循普通義務(wù)教育課程設(shè)置的原則外，還應(yīng)遵循：

 （一）普遍性與特殊性相結(jié)合的原則

 貫徹國家基礎(chǔ)教育課程改革精神,，堅持視力殘疾兒童教育與普通兒童教育共性的同時,，從視力殘疾兒童身心發(fā)展的特點出發(fā)，注重學(xué)生的潛能開發(fā)和缺陷補償,，調(diào)整教育內(nèi)容,、課時數(shù),，以達到與普通學(xué)校相應(yīng)的目標，促進視力殘疾兒童全面發(fā)展,。

 （二）繼承,、借鑒與發(fā)展相結(jié)合的原則

 結(jié)合國情、總結(jié)并繼承我國各地視力殘疾兒童教育的成功經(jīng)驗,，立足全面發(fā)展,、注重潛能開發(fā)和補償缺陷、加強勞動教育,、強調(diào)適應(yīng)社會,；借鑒與吸收國外視力殘疾兒童教育的有益經(jīng)驗，力求教育與醫(yī)療,、教育與康復(fù),、教育與訓(xùn)練、教育與心理輔導(dǎo)等相結(jié)合,，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會做事、學(xué)會共處,、學(xué)會做人,。

 （三）面向全體與照顧差異相結(jié)合的原則

 從多數(shù)視力殘疾兒童的教育需要出發(fā),，合理均衡地設(shè)置課程,，同時針對視力殘疾兒童個體間差異,，根據(jù)地方和學(xué)校的實際以及學(xué)生的特殊需要,，進行適度調(diào)整，力求面向全體,、因材施教,。

 （四）綜合課程與分科課程相結(jié)合的原則

 依據(jù)視力殘疾學(xué)生身心發(fā)展的特點和學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯,，整體設(shè)置義務(wù)教育階段課程,；重視學(xué)科知識,、社會生活和學(xué)生經(jīng)驗的整合；課程門類由低年級到高年級逐漸增加,，低年級以綜合課程為主,，高年級以分科課程為主，同時做好各年級課程之間的銜接與過渡,。

 三,、課程設(shè)置

 （一）課程結(jié)構(gòu)

 整體設(shè)置九年一貫的視力殘疾兒童義務(wù)教育課程，包括國家安排課程和地方與學(xué)校安排課程兩部分,，以國家安排課程為主,，地方、學(xué)校安排課程為輔,；既開設(shè)普通學(xué)校的一般性課程,，也設(shè)置必要的特殊性課程。課程內(nèi)容涉及：人文與社會,、語言與文學(xué),、體育與健康、數(shù)學(xué),、科學(xué),、藝術(shù)、技術(shù),、康復(fù),、綜合實踐活動等九個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

 （二）課程設(shè)置

 低,、中年級階段以綜合課程為主,，高年級階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，開設(shè)思想品德（低年級開設(shè)品德與生活,，中年級開設(shè)品德與社會,、高年級開設(shè)思想品德）、語文,、數(shù)學(xué),、外語（三年級開始）、體育與健康,、藝術(shù)（或分科選擇音樂,、美工）、科學(xué)（高年級或分科選擇生物,、物理,、化學(xué)）、歷史與社會（或分科選擇歷史,、地理）,、康復(fù)（低年級開設(shè)綜合康復(fù)，低,、中年級開設(shè)定向行走,中,、高年級開設(shè)社會適應(yīng)）、信息技術(shù)應(yīng)用,、綜合實踐活動等課程,。

 視力殘疾兒童義務(wù)教育課程設(shè)置表

 周課時 年級

 課程 一 二 三 四 五 六 七 八 九 ％

 課





 程





 門





 類 品德與生活 2 2 6.3

 品德與社會 2 2 2 2

 思想品德 2 2 2

 歷史與

 社會* 歷史 2 2 2 3.5

 地理 2 2

 科學(xué)

 * 科學(xué) 2 2 2 2 7.8

 生物 2 2

 物理 3 3

 化學(xué) 4

 語 文 7 7 6 6 6 5 5 5 5 18.3

 數(shù) 學(xué) 5 5 5 5 5 5 6 6 6 16.9

 外 語 2 2 2 4 4 4 4 7.8

 體育與健康 2 2 2 2 2 2 2 2 2 6.3

 藝術(shù)* 美工 2 2 2 2 2 2 1 1 1 10.6

 音樂 2 2 2 2 2 2 1 1 1

 康

 復(fù) 綜合康復(fù) 3 2 1 7.4

 定向行走 1 1 1 2 2 2

 社會適應(yīng) 1 1 1 1 1 1

 信息技術(shù)應(yīng)用 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15.1

 綜合實踐活動 1 2 2 3 3 3 2 1 1

 學(xué)校課程 2 2 2 2 2 2 2 1 1

 周總課數(shù)（節(jié)） 28 28 30 32 32 33 33 34 34 284

 學(xué)年總時（節(jié)） 980 980 1050 1120 1120 1155 1155 1190 1122 9872

 說明：帶*的課程為積極倡導(dǎo)選擇的綜合課程，條件不足的也可選擇分科課程,。

 國家將通過制訂各科目課程標準來規(guī)定各科目課程的具體內(nèi)容和要求,。

 四、課程設(shè)置的有關(guān)說明

 （一）關(guān)于課程的實施

 1．本課程方案所規(guī)定的課程門類,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)要求,、課時分配，體現(xiàn)了國家對全日制盲校義務(wù)教育的基本要求,，是各級教育部門和盲校組織,、安排教學(xué)活動的依據(jù)，制定各科課程標準,、編寫教材的依據(jù)和督導(dǎo),、評估盲校教學(xué)工作的依據(jù)。在本方案的指導(dǎo)下,，各省,、自治區(qū)、直轄市教育委員會,、教育廳（局）可結(jié)合本地區(qū)的實際情況進行適當調(diào)整,，并對地方安排課程的設(shè)置、課時分配等做出明確規(guī)定,。調(diào)整后的課程方案下發(fā)當?shù)孛ば栏駡?zhí)行,，并報國家教育部備案。

 2．盲校學(xué)制為九年一貫制,。

 入學(xué)年齡一般與當?shù)仄胀ㄐW(xué)相同,，在特殊情況下可適當放寬。

 盲校每班班額以8―12人為宜,，如有視力殘疾兼多重殘疾學(xué)生,，班級人數(shù)可適當降低。

 每學(xué)年上課時間35周,。學(xué)校機動時間2周,，由學(xué)校視具體情況自行安排，如學(xué)校傳統(tǒng)活動,、文化節(jié),、運動會、遠足等,。復(fù)習(xí)考試時間2周（九年級的第二學(xué)期畢業(yè)復(fù)習(xí)考試時間增加2周）,。

 低年級每天安排6節(jié)課，中高年級每天安排7節(jié)課,。每天安排廣播操20分鐘,；對低視力學(xué)生應(yīng)安排眼保健操，上下午各一次,。統(tǒng)籌安排體育課和體育活動,，保證學(xué)生每天有1小時體育鍛煉時間。

 每節(jié)課時原則上為45分鐘；低年級階段,，應(yīng)當在每節(jié)課的中間安排5分鐘的休息或活動,。

 3．盲校對盲生和低視力學(xué)生應(yīng)當實行分類教學(xué)。為低視力學(xué)生舉辦低視力班,，對于人數(shù)不足以編班的低視力學(xué)生,，可以和盲生混合編班,，但應(yīng)積極創(chuàng)造條件同班分類教學(xué),。

 盲校應(yīng)創(chuàng)建低視力無障礙環(huán)境，為低視生配置助視器械,、大字課本,、適宜燈具等有關(guān)設(shè)備，學(xué)習(xí)和使用明眼印刷文字,，注意并鼓勵低視生利用其剩余視力,，并傳授有效使用和保護剩余視力的技巧，提高其運用視覺的能力,。

 低視力班的教學(xué)安排,，可參照普通學(xué)校課程設(shè)置方案，進行適當調(diào)整,。普通學(xué)?？蓞⒄毡痉桨笇﹄S班就讀的視力殘疾學(xué)生實施特殊教育。

 對于有其他障礙的視力殘疾學(xué)生,，也應(yīng)采取相應(yīng)的措施給予專門指導(dǎo),。

 4．各門課程均應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點，有機地進行思想,、道德,、環(huán)境、心理健康,、國防,、安全等教育，進行無神論和破除風(fēng)封建迷信的教育以及轉(zhuǎn)變舊習(xí)俗,、樹立新風(fēng)尚的教育,。

 各門課程均應(yīng)結(jié)合本學(xué)科的特點，注重調(diào)動盲生多重感官參與學(xué)習(xí),。

 高年級階段可繼續(xù)進行定向行走訓(xùn)練,。定向行走課程教學(xué)應(yīng)結(jié)合盲校寄宿制的特點，安排在學(xué)校集體教學(xué)之余進行,，并注意課上與課外相結(jié)合,、集中指導(dǎo)與個別矯正相結(jié)合。

 盲校應(yīng)對有個別矯正需要的學(xué)生實施個別矯正。

 5．根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,、特長和志愿,，高年級時學(xué)校可實行分流教學(xué)：對于不準備升學(xué)的學(xué)生,，可安排較多的時間進行社會生活和勞動技術(shù)教育,；對于準備升學(xué)的學(xué)生，可安排較多的時間學(xué)習(xí)文化課,。在最后一年,，應(yīng)安排必要的時間對學(xué)生進行升學(xué)、就業(yè)的教育和指導(dǎo),。

 （二）關(guān)于課程的評價

 1．實行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式,。學(xué)校應(yīng)根據(jù)目標多元、方式多樣,、注重過程的評價原則,，綜合運用觀察、交流,、測驗,、實際操作、作品展示,、自評與互評等多種方式,，為學(xué)生建立綜合、動態(tài)的成長記錄手冊,，全面反映學(xué)生的成長歷程,。

 2.學(xué)期、學(xué)年和畢業(yè)的終結(jié)性考察,、考試是對學(xué)生合格水平的考核,。要在教育教學(xué)的全過程中采用多樣的、開放式的評價方法（如行為觀察,、情景測驗,、學(xué)生成長記錄等）了解每個學(xué)生的優(yōu)點、潛能,、不足以及發(fā)展的需要,。

 考試是評價的主要方式之一，考試應(yīng)與其他評價方式相結(jié)合,；要根據(jù)考試的目的,、性質(zhì)、內(nèi)容和對象,，選擇相應(yīng)的考試方法,；通過考試促進每個學(xué)生的進步。

 每學(xué)期、學(xué)年結(jié)束時學(xué)校要對每個學(xué)生進行階段性的評價,。評價內(nèi)容應(yīng)包括各學(xué)科的學(xué)業(yè)狀況和教師的評語,。評語應(yīng)在教師對搜集到的學(xué)生資料進行分析，并與同學(xué),、家長交流,、溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。評語應(yīng)多采用激勵性的語言,，客觀描述學(xué)生的進步,、潛能及不足。同時要制定明確,、簡要的促進學(xué)生發(fā)展的改進計劃,，幫助學(xué)生認識自我,，樹立自信,。

 3.考試、考查采用閉卷,、開卷,、口試、操作等多種方式,，學(xué)習(xí)成績評定應(yīng)采用等級制或評語制,，不得將學(xué)生成績排隊、公布,。

 4.考核要全面,，通過對學(xué)科知識和能力的考核，促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高和特長的發(fā)展,。

 初中畢業(yè),、升學(xué)考試命題必須依據(jù)國家課程標準，杜絕設(shè)置偏題,、怪題,，要采用形式多樣的考試方式，使學(xué)生在考試中有展示特長和潛能的機會,。

 參加當?shù)爻踔挟厴I(yè),、升學(xué)統(tǒng)一考試時，考試時間為普通考試時間的1.5倍,，對視力殘疾學(xué)生不可感知或超出視力殘疾學(xué)生能力的題,，原則上按得分題的比例折算彌補追加。

 5.參加當?shù)亟逃鞴懿块T確定考試科目和命題考試合格即準予畢業(yè),。