10月22日,，十九大新聞中心舉行第六場集體采訪，主題為“教育綜合改革”,。邀請上海市教育衛(wèi)生工作委員會黨委書記虞麗娟,、北京市十一學(xué)校校長李希貴、鄭州大學(xué)校長劉炯天,、新疆哈密職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長劉志懷,、南京航空航天大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨總支書記徐川、貴州省黔東南州鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣江古鎮(zhèn)中心小學(xué)教師黃俊瓊六位黨的十九大代表接受記者采訪,。

今年率先實(shí)施新高考改革,，讓上海成為了焦點(diǎn)。虞麗娟代表說,，上海實(shí)施“兩依據(jù),、一參考”新的高考評價(jià)模式，依據(jù)統(tǒng)一高考成績3門課,，依據(jù)高中學(xué)業(yè)水平考試6門課選3門課,，同時(shí)參考高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，積極探索分類選拔,、綜合評價(jià),、多元錄取機(jī)制。她認(rèn)為,，高考改革是個(gè)系統(tǒng)工程,，教、考、招缺一不可,，上海的高考綜合改革方案就是2014年與教育綜合改革同步啟動(dòng)的,。

李希貴代表所在的北京市十一學(xué)校也是高考改革試點(diǎn)單位。他分享了一個(gè)數(shù)據(jù)：“十一學(xué)校今年9月份開學(xué),，全校4359名學(xué)生,，就有4359張課表，每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)校開發(fā)的268個(gè)學(xué)科課程,、30個(gè)綜合課程和70個(gè)職業(yè)考核課程,，形成了不一樣的學(xué)習(xí)路徑和成長路徑?！蓖ㄟ^試點(diǎn)改革,，今年高考學(xué)生填報(bào)的志愿，第一專業(yè)涉及80%的大學(xué)專業(yè)領(lǐng)域,，而五年前,，大概有80%的學(xué)生聚焦在20%的熱門專業(yè)。

中國教育已經(jīng)進(jìn)入“全面施工,、內(nèi)部裝修”的時(shí)代,。李希貴代表認(rèn)為，“內(nèi)部裝修”,，最重要的是在課程體系上允許學(xué)生選擇,，讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能。因?yàn)樵诮ㄔO(shè)一個(gè)以創(chuàng)新作為引領(lǐng)發(fā)展第一動(dòng)力的現(xiàn)代化國家的路上,，特別需要那些在某一些領(lǐng)域有個(gè)性,、有專業(yè)甚至癡迷于這個(gè)方向的青年。

高中學(xué)生逐漸找到了自己喜歡的路,，大學(xué)能不能接得?。坑蓰惥甏碚f,，改革中,，高中教育教學(xué)和大學(xué)招錄工作、人才培養(yǎng)工作必須有機(jī)銜接,。

“在高中階段,，我們實(shí)施高中學(xué)業(yè)水平考試改革和高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，以此來推動(dòng)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展,?！庇蓰惥甏碚f，要進(jìn)一步擴(kuò)大大學(xué)和考生之間的雙向選擇,。比如,，根據(jù)考生考試科目的選擇,，大學(xué)就應(yīng)組織設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)組,，供學(xué)生選擇,。在上海的改革方案中，設(shè)置了24個(gè)院校專業(yè)組,，比較好地保障了學(xué)生的選擇,，同時(shí)也促進(jìn)了高校人才培養(yǎng)模式的改革。

不久前,，世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單公布,。對此，劉炯天代表認(rèn)為,，“雙一流”不是用來說的,，而是要用來干的。進(jìn)入名單并不意味著已經(jīng)是一流大學(xué),，而是強(qiáng)調(diào)向“雙一流”的方向努力建設(shè),。要建設(shè)一批世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，把我國由教育大國變成教育強(qiáng)國,，“任重道遠(yuǎn),，我們要擼起袖子加油干”。

在建設(shè)創(chuàng)新型國家進(jìn)程中,，職業(yè)教育承擔(dān)著培養(yǎng)大國工匠的責(zé)任,。劉志懷代表認(rèn)為，從職業(yè)教育著手培養(yǎng)工匠精神,，需要學(xué)校和社會兩個(gè)層面共同努力,。學(xué)校首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，同時(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，通過嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度和精益求精的治學(xué)精神,，影響帶動(dòng)學(xué)生認(rèn)識上的轉(zhuǎn)變。在公共課,、專業(yè)課和校園文化中應(yīng)融入工匠精神教育的內(nèi)容,。就社會層面而言，首先要在全社會范圍消除對技術(shù)和勞動(dòng)的歧視,，同時(shí)要提高工匠的社會地位和待遇,，從制度層面來保護(hù)工匠精神。

高校思想政治課如何能得到更多學(xué)生喜愛,？徐川代表認(rèn)為衡量一堂課或者思政工作好不好的標(biāo)準(zhǔn),，就是以學(xué)生為立場，而不是看老師在課堂上用了多少方式,，更重要的是看學(xué)生接受了多少,、消化了多少、吸收了多少。做好思想政治工作,，就像為學(xué)生精心烹制一頓大餐,，要知道學(xué)生愛好什么，自己廚房具備什么,，大餐如何送給學(xué)生,。好的高校思想政治課應(yīng)該從學(xué)生的立場、老師的角度和傳輸?shù)倪^程來充實(shí)提升效果,。

鄉(xiāng)村教師短缺一直是制約著我國鄉(xiāng)村教育發(fā)展的“短板”,。黃俊瓊代表說，近年來,，在國家的關(guān)心支持下,，農(nóng)村學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化，特別是鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃的出臺實(shí)施,，讓農(nóng)村教學(xué)環(huán)境得到改善,，來到農(nóng)村的老師也越來越多。以貴州為例,，農(nóng)村教師有不少優(yōu)惠政策,，如國培計(jì)劃、教師周轉(zhuǎn)房,、鄉(xiāng)村教師津貼補(bǔ)助等,，相信今后鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍會越來越強(qiáng)大。