未成年人遭性侵案件,、過(guò)早的性行為造成傷害時(shí)有發(fā)生,，這與教育羞于談“性”不無(wú)關(guān)系。然而,，兒童性教育往往“羞羞答答”,，缺乏系統(tǒng)、全面,、科學(xué)的課程——

性教育“大方”進(jìn)課堂緣何這么難

新學(xué)期開(kāi)始,，成都的張雅楠為讀小學(xué)四年級(jí)的女兒購(gòu)買(mǎi)了一套《珍愛(ài)生命：小學(xué)生性健康教育讀本》。她在選性教育書(shū)時(shí)一頭霧水,，學(xué)校負(fù)責(zé)性教育課的老師向她推薦了這套書(shū),。

未成人遭性侵案件時(shí)有發(fā)生，這與性教育缺失不無(wú)關(guān)聯(lián),。然而，近來(lái)《工人日?qǐng)?bào)》記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),，目前中小學(xué)的性教育課程僅在一些省份的個(gè)別城市試點(diǎn),，性教育缺乏實(shí)質(zhì)進(jìn)展。

這門(mén)課她們只能聽(tīng),，沒(méi)有書(shū)籍可看

女兒剛上一年級(jí)時(shí),，班上的老師向張雅楠和其他家長(zhǎng)征求意見(jiàn)：“愿意開(kāi)設(shè)性教育課程嗎？”抱著試試看的心態(tài),，家長(zhǎng)們帶著孩子自愿走進(jìn)了開(kāi)放式的性教育課堂,。

張雅楠清楚地記得,，當(dāng)時(shí)的第一節(jié)課是“我從哪里來(lái)”。老師結(jié)合卡通和講故事的形式,，把很多自己難以啟齒的孕育,、生殖器官、隱私部位等信息教給孩子,，還會(huì)告訴他們自己的隱私不能裸露,，不能給別人摸碰。

雖然經(jīng)常給孩子買(mǎi)書(shū),，但張雅楠幾乎沒(méi)在書(shū)店見(jiàn)過(guò)性教育類(lèi)型的書(shū)籍,，“可能放在角落，我沒(méi)見(jiàn)到過(guò)”,。雖然經(jīng)常和周?chē)膵寢寕兘涣饔齼盒牡?，但是性教育的?huà)題，她們從未談及,。

老師在課堂上講得專(zhuān)業(yè)易懂,，平時(shí)女兒在家吃飯時(shí)，會(huì)不經(jīng)意地和她聊到“精子”“卵子”,，這些讓張雅楠很驚訝：“她對(duì)這些信息,，完全沒(méi)有成年人的遮遮掩掩。甚至最近我跟她講到性侵害時(shí),，她會(huì)告訴我,，遇到這種情況自己應(yīng)該怎么辦?！?/p>

過(guò)去的三年,，但凡有性教育課，張雅楠都會(huì)和孩子一起聽(tīng),，還經(jīng)常和老師,、其他家長(zhǎng)討論，“不再像過(guò)去那樣,，覺(jué)得這些不能拿到臺(tái)面上說(shuō),。”但和其他的課程不一樣,，這門(mén)課上她們只能聽(tīng),，沒(méi)有書(shū)籍可看。因?yàn)楹ε略诩液秃⒆咏涣鲿r(shí),，自己的表達(dá)不專(zhuān)業(yè),，張雅楠向老師求助教材，卻被告知“沒(méi)有教材”,。她只能央求老師分享上課的課件,。

四年級(jí)開(kāi)學(xué)前,，老師告訴張雅楠自己要轉(zhuǎn)校沒(méi)辦法給孩子上性教育課了，張雅楠有點(diǎn)焦慮：“孩子慢慢大了,，對(duì)性知識(shí)的困惑會(huì)越來(lái)越多,，如果沒(méi)有老師教，這可怎么辦,？”

中國(guó)少年兒童文化藝術(shù)基金會(huì)女童保護(hù)基金日前的一項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查顯示,，86.55%的兒童沒(méi)有上過(guò)防性侵課程；7.17%的兒童有過(guò)或經(jīng)常遭遇未經(jīng)本人或家長(zhǎng)同意被碰觸隱私部位,，存在被性侵的風(fēng)險(xiǎn),；被問(wèn)及“未經(jīng)同意被碰觸隱私部位是否知道如何應(yīng)對(duì)”時(shí)，30.48%的兒童不知道該如何應(yīng)對(duì),。此外,，由于性教育的缺失，導(dǎo)致了很多危害的發(fā)生,，其中一大危害便是未成年人人工流產(chǎn)人數(shù)眾多,，這對(duì)她們的身體發(fā)育將造成不利影響。

最后,，在老師的推薦下,，張雅楠購(gòu)置了一套小學(xué)生性健康教育讀本。她準(zhǔn)備開(kāi)學(xué)了,，慢慢讀給孩子聽(tīng),。

學(xué)生不缺乏對(duì)性的了解，卻大多不科學(xué)

在四川省青少年性教育普及基地兼職做了10年小學(xué)性教育工作,，語(yǔ)文教師楊蓉手中的“教案”幾經(jīng)更換,。

10年前最早開(kāi)展性教育時(shí)，楊蓉使用的是一本叫《成長(zhǎng)與性》的兒童讀本,。她借助讀本的內(nèi)容做教案,，再給學(xué)生上課，“這時(shí)候的性教育課程,，主要滲透在語(yǔ)文等主課里,，教得比較小心，叫幸福人生教育和健康課,?！?/p>

2008年汶川地震后，四川省教育科學(xué)研究所編制了一套義務(wù)教育地方課程教材——《生活·生命與安全》,，這讓楊蓉和其他從事性教育的老師興奮不已。

因?yàn)榻滩睦铩盁釔?ài)生命”的章節(jié),，有一些內(nèi)容與性教育比較契合,?！坝姓n時(shí)有教材就可以名正言順?！苯Y(jié)合教材,，他們自己開(kāi)發(fā)了一套包括教案、課前資料儲(chǔ)備,、課后指導(dǎo)的“教師用書(shū)”,，再給學(xué)生上“安全課”。

2014年,，依據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織《國(guó)際性教育技術(shù)指導(dǎo)綱要》編寫(xiě)而成的《珍愛(ài)生命：小學(xué)生性健康教育讀本》出版,。因?yàn)檫@個(gè)讀本跟國(guó)際性指導(dǎo)綱要契合，楊蓉和基地的其他老師開(kāi)始依據(jù)此,，拓寬性教育內(nèi)容,，“做了一套四川省教師教學(xué)的資源包”。

盡管性教育課上,，老師使用的“教案”或教師用書(shū)一變?cè)僮?，但是學(xué)生沒(méi)有教材的現(xiàn)狀始終沒(méi)變。

從事多年的性教育教學(xué)工作后,，楊蓉發(fā)現(xiàn),，一些孩子雖然沒(méi)有接受過(guò)性教育，但他們對(duì)性的了解并不缺乏,，“隨著信息量的增大,，孩子對(duì)性的信息量也在增大，他們的了解越來(lái)越接近真實(shí),，但可能是在網(wǎng)絡(luò)等渠道獲得的,，所以不一定科學(xué)?！?/p>

讓楊蓉欣慰的是,，她前兩年告知家長(zhǎng)這件事時(shí)，一些家長(zhǎng)有疑慮,，他們會(huì)來(lái)觀課,，聽(tīng)一堂才放心。新學(xué)期剛剛開(kāi)過(guò)家長(zhǎng)會(huì)后,，楊蓉看了看家長(zhǎng)填的“知情書(shū)”,，所有家長(zhǎng)簽的都是“同意授課”，“他們的態(tài)度日漸轉(zhuǎn)變,，覺(jué)得這個(gè)課程很好,，巴不得教師趕緊講”。

科學(xué)系統(tǒng)的性教育亟須走進(jìn)課堂

“兒童性教育教材是沒(méi)有的?！眴?wèn)到性教育教材,，成都大學(xué)師范學(xué)院教授、四川省青少年性教育普及基地主任胡珍毫不猶豫地回答道,。

胡珍說(shuō),，“現(xiàn)階段的義務(wù)教育中，確實(shí)依托了很多途徑把性教育的內(nèi)容放進(jìn)去,?！焙湔f(shuō)，比如生理衛(wèi)生課講青春期的常識(shí),，依托是生理衛(wèi)生知識(shí),，講人體結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)進(jìn)行性教育；比如講預(yù)防艾滋病時(shí),，講到途徑預(yù)防時(shí),，會(huì)涉及性行為的安全，這也算是性教育,，但這是為了配合預(yù)防疾病來(lái)講的防治知識(shí),。

在胡珍看來(lái)，這些性教育知識(shí)是片面的,、散點(diǎn)式的,，“嚴(yán)格地說(shuō)，目前義務(wù)教育階段期間,，系統(tǒng),、全面、科學(xué)的性教育課程是沒(méi)有的,?！?/p>

“從全國(guó)范圍來(lái)看，性教育課程處于沒(méi)有教材的狀態(tài),。部分試點(diǎn)學(xué)校,，有教師用書(shū)，或者教師用的參考材料,，但學(xué)生都是沒(méi)有教材的,。”胡珍說(shuō),，一些有教材的課程終于有一點(diǎn)涉及性教育的內(nèi)容,，“可是讓我們失望的是，老師不會(huì)講,，他們沒(méi)有培訓(xùn)過(guò),，不知道怎么講,，所以寧可不講，這就失去了課程和教材的意義,。教材是要教的,?！?/p>

有專(zhuān)家指出,，無(wú)論從降低青少年性問(wèn)題的危害、預(yù)防性侵害,，還是幫助青少年樹(shù)立健康的性道德,，對(duì)兒童、青少年學(xué)生開(kāi)展科學(xué)系統(tǒng)的性教育,，都是很有必要的,。性教育，一方面要講清楚健康的性,、愛(ài),、家庭、倫理,。一方面就是如何防止性侵害,。

然而，兒童性教育目前阻力重重,，像張雅楠女兒所在的學(xué)校這樣開(kāi)設(shè)性教育課程的學(xué)校只有極少數(shù),，多數(shù)學(xué)校對(duì)性教育的重視程度不夠。此外,，不少家長(zhǎng)對(duì)推動(dòng)兒童性教育抱有擔(dān)憂(yōu)心態(tài),。

日前，杭州蕭山一位小學(xué)生家長(zhǎng)在微博上曬出一張含有“男女生殖器相關(guān)介紹”的圖片,，吐槽學(xué)校發(fā)放的性教育書(shū)籍《珍愛(ài)生命：小學(xué)生性健康教育讀本》尺度太大,，網(wǎng)絡(luò)上討論熱烈空前。

楊蓉表示,，這本書(shū)的內(nèi)容科學(xué)而全面,，在教給孩子時(shí)不會(huì)有負(fù)面影響，“其實(shí)我自己的孩子五歲時(shí)就知道‘性交’這個(gè)詞,，她想要去了解孕育這個(gè)過(guò)程,。書(shū)是科學(xué)的，只是成人已有的固化的性觀念不能接受這些,?！?/p>