實(shí)際上,，校園暴力影響學(xué)生的健康成長,，一直是籠罩在眾多國家教育上空的陰霾。如美國時有發(fā)生的校園槍擊案,、校園虐傷案,，曾一次次震驚世界。2015年以來,，韓國多家電視臺拍攝了大量有關(guān)校園暴力的電視劇,，如《憤怒的媽媽》《學(xué)校》等,，真實(shí)再現(xiàn)了校園拉幫結(jié)派,、打架斗毆等嚴(yán)重問題。僅以2016年為例,，國內(nèi)也有不少校園暴力事件觸目驚心,。

近年來，校園暴力在很多國家似乎都有愈演愈烈的趨勢，也成了國內(nèi)教育界的突出問題,。盡管相關(guān)部門開展的治理行動取得一定的成效,，但如何能有效化解校園暴力呢？

在筆者看來,，校園暴力可劃分為兩類：校園內(nèi)部暴力和校園外部暴力,。校園內(nèi)部暴力按照涉事對象又可主要分為三類：學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間,，學(xué)生與第三方之間,。校園外部暴力可主要分為兩類：學(xué)生與學(xué)生之間，家長與學(xué)生之間,。

學(xué)生之間的暴力沖突集中發(fā)生在中學(xué)階段

學(xué)生之間的暴力沖突集中發(fā)生在中學(xué)階段,，小學(xué)及幼兒園雖有，但并不突出,。具體來說，主要分以下三種類型：

普通學(xué)生之間,。有調(diào)查顯示,，近七成的校園暴力起因是瑣碎小事。他們常常會為了一些雞毛蒜皮的小事,，從爭吵發(fā)展到互罵,，最終到肢體沖突。盡管這些事情在成人看來微不足道,，但是在一直被寵愛,、很少被責(zé)罵且具有強(qiáng)烈自尊心的中學(xué)生看來，可能傷害到了他們的面子乃至尊嚴(yán)感,。

有些學(xué)生本來是開玩笑,，說著玩，鬧著玩,，說著鬧著,，哪一句話不入耳，哪一個動作難堪,，就當(dāng)真大怒了,，火藥味十足。例如,，在教室里,，有些同學(xué)因為小事斗嘴，互不服氣而約到走廊里,，廝打起來,。也可能是在宿舍里，同學(xué)們因為什么事情發(fā)生沖突，甚至?xí)涯硞€同學(xué)按在床上打起來,。

學(xué)生與班委之間,。班委在管理班級事務(wù)時，或是管理方式不當(dāng),，或是處理方法不妥,；或是有學(xué)生故意不服管理，或是有學(xué)生認(rèn)為班委處事不公,，這些都可能引爆沖突的火藥桶,。

筆者所教的班級發(fā)生過這樣的事情：學(xué)校舉行籃球友誼賽，班長和籃球隊隊長在派誰上場這個問題上有分歧,，比賽失利后,，兩方學(xué)生在教室發(fā)生了激烈爭吵，差點(diǎn)引發(fā)肢體沖突,。不過,，當(dāng)時筆者并不知情，而是事后偶然從學(xué)生那里聽說此事,。

學(xué)生與校霸之間,。部分學(xué)校可能存在行為暫時頑劣,、品質(zhì)暫時惡劣的學(xué)生,，這些學(xué)生可能會拉幫結(jié)派，欺負(fù)其他同學(xué),，甚至索要錢財,，并威脅：如果敢告訴老師、家長,，見一次,，打一次。一些學(xué)生確實(shí)會被嚇唬住,，任由校霸欺負(fù),。被欺負(fù)的學(xué)生情緒低落，上學(xué)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,，成績一落千丈,。

2016年，某校女生穿著校服,，竟然公開在校園里扇另一個女生二三十個耳光,，視頻曝光后，涉事地教育部門第一時間在網(wǎng)絡(luò)公開了處理意見,。還有因為校霸把學(xué)生打傷,、打殘而引發(fā)的訴訟案件，也不時見諸報端。

師生之間的沖突：低年級是變相體罰,，高年級是肢體沖突

初中,、小學(xué)及幼兒園，師生之間沖突的主要表現(xiàn)是,，少數(shù)老師體罰或變相體罰學(xué)生,。

筆者的朋友是小學(xué)教師，她在上課時,，發(fā)現(xiàn)一名女生站在座位上,，同學(xué)們說是班主任罰站的。她沒有示意該女生坐下,，該女生站著上了一節(jié)課,。下課后，其他學(xué)生嘲笑該女生,，該女生一氣之下,，推窗跳樓，結(jié)果雙腿殘疾,。悲劇發(fā)生后,，筆者的朋友和班主任受到嚴(yán)肅處理。

有些學(xué)校的學(xué)生反映,，他們班的班委向班主任提建議，在建議信里寫道：“數(shù)學(xué)老師的眼睛像老鷹的眼睛一樣惡狠,?！睌?shù)學(xué)老師在班主任辦公室發(fā)現(xiàn)該建議信后，把該生叫到辦公室,，一腳把他踹翻在地,，并狠狠打了兩拳。

高中及大中專階段,，主要表現(xiàn)是師生之間的肢體沖突,。高中生或大中專生身體發(fā)育接近成人，很多學(xué)生比老師還要高大,、健壯,。例如南方某重點(diǎn)高中就發(fā)生過這樣的悲劇：班主任收了學(xué)生的手機(jī),，學(xué)生拿刀到老師辦公室,，趁老師不注意，從背后割喉致老師身亡,。2016年,，某高中一些學(xué)生集體圍攻監(jiān)考老師，監(jiān)考老師還手而受到嚴(yán)肅處理的事件也一度成為全國媒體關(guān)注的焦點(diǎn)。

學(xué)生與第三方之間無冤無仇,，傷害嚴(yán)重

社會上一些人由于對社會不滿,，或者出于其他原因，開車（或持刀）闖進(jìn)校園碾壓學(xué)生或行兇砍人的事件也時有發(fā)生,。這些第三方人士與學(xué)生無冤無仇,，卻制造了校園暴力案件，甚至帶來嚴(yán)重傷害,。此外,，還有一些校外成年人教唆、脅迫,、誘騙,、利用在校中小學(xué)生，做出各種違法犯罪行為,。

此外,，校園外部的暴力也不能忽視。這主要分為兩種類型,。一是學(xué)生之間的校外暴力,。從媒體報道的案件來看，學(xué)生間的校外暴力主要發(fā)生在學(xué)校門口周邊附近,。涉事者可能來自同一個學(xué)校,，學(xué)校內(nèi)部管理嚴(yán)格，不便下手,；或者來自不同學(xué)校,，另一學(xué)校的同學(xué)“殺”到有矛盾的同學(xué)的校門口，等放學(xué)后,，在路上伺機(jī)突然下手,。

二是學(xué)生和家長之間的校外暴力。學(xué)生和家長之間因為學(xué)習(xí)成績等問題,，也常常產(chǎn)生沖突,。在報道過的悲劇中，孩子有跳樓身亡的,，家長也有被孩子打傷打死的,。

預(yù)防師生間暴力沖突的關(guān)鍵在老師

如何預(yù)防師生間的暴力沖突？筆者認(rèn)為,，關(guān)鍵在老師,，老師要保持理性，絕對不能諷刺挖苦,、體罰或變相體罰學(xué)生,。

一些地方出現(xiàn)學(xué)生毆打老師的事件,，表面上看是意外的偶發(fā)事件，實(shí)際上,，這是師生關(guān)系長期不和諧,、師生矛盾長期無法妥善解決的必然結(jié)果。涉事學(xué)生反映,，他們之所以突破道德底線,，想要去打老師，主要是師生間的積怨太深了,，涉事老師長期諷刺挖苦,、侮辱他們，讓他們臉面丟盡,，沒有人格尊嚴(yán),，在班級里面抬不起頭。

有些學(xué)生長期不交作業(yè),，多次闖禍且屢教不改,，甚至因此而讓老師受到批評。老師面對這樣的問題學(xué)生時,，心態(tài)會有些失衡,，這是可以理解的。不過,，話又說回來,，老師是成年人，學(xué)生是未成年人,；老師是教育者,，學(xué)生是受教育者；老師一定要以理服人,，避免師生間產(chǎn)生正面沖突。

現(xiàn)實(shí)中,，很多受到欺負(fù)的同學(xué)不敢把事情告訴老師,、家長，擔(dān)心受到施暴者變本加厲的欺負(fù),。等到家長發(fā)現(xiàn)時,，孩子可能已經(jīng)受到很嚴(yán)重的創(chuàng)傷了，甚至長大后還會有心理陰影,。因此,，班主任一定要告訴家長和孩子，遇到這種現(xiàn)象,，一定要第一時間告訴老師和家長,，老師和家長會主持正義,，懲罰施暴者。

此外,，班主任還應(yīng)做好和學(xué)生,、家長的溝通工作，通則不痛,，痛則不通,。班主任不妨采用周記、家長QQ群,、家長微信群等方式,，了解班級動態(tài)，掌握學(xué)生思想狀況,、生活狀況等,，爭取把校園暴力扼殺在萌芽狀態(tài)。

學(xué)校如何盡最大努力去預(yù)防,、化解校園暴力

一旦某個學(xué)校出現(xiàn)校園暴力,，社會輿論的槍炮就對準(zhǔn)該校猛烈開火。實(shí)際上,，學(xué)校無論做出多大努力,，似乎都難以徹底根治這個問題，因為學(xué)校不可能24小時跟蹤孩子,，也無法監(jiān)控到所有學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法,，廁所等隱蔽場所更不可能安裝攝像頭。盡管如此,，學(xué)校還應(yīng)盡最大努力去預(yù)防,、化解校園暴力。

筆者建議,，學(xué)?？刹扇W(xué)生座談會、問卷調(diào)查,、公布舉報電話（郵箱）等形式,，調(diào)查學(xué)校內(nèi)部是否存在有暴力傾向、毆打他人的同學(xué),，是否存在教師責(zé)罵,、體罰學(xué)生等不良現(xiàn)象。如果有,，立即妥善處理,。

學(xué)校除了進(jìn)行德育教育，還應(yīng)加強(qiáng)安保工作,。如增加監(jiān)控攝像頭,，保證學(xué)校各個區(qū)域都能監(jiān)控到位,，這樣保安人員才能在第一時間發(fā)現(xiàn)校園暴力事件，也便于學(xué)校及時處置,。保安還要嚴(yán)把入校關(guān),，杜絕閑雜人員入校，確保師生安全,。除了加強(qiáng)德育,，學(xué)校在管理上需要動腦筋，切實(shí)做好校園周邊安全防范工作,。

多年來,，筆者所在的學(xué)校有一支青年聯(lián)防隊，對于維護(hù)學(xué)校門口秩序,、安全起到了良好作用,。每天中午、下午放學(xué)后,，3名青年男教工到學(xué)校門口站崗,，與4名保安共同維護(hù)學(xué)校門口秩序，疏導(dǎo)交通,，密切關(guān)注學(xué)生動態(tài),，妥善處置突發(fā)事件。

此外,，筆者還建議學(xué)校建立預(yù)防校園暴力聯(lián)動工作機(jī)制,。筆者所工作的學(xué)校就與教育局、學(xué)校附近的派出所,、社區(qū)等建立了聯(lián)動工作機(jī)制,，定期保持與上述單位的聯(lián)絡(luò)反饋。學(xué)校印制了預(yù)防校園暴力的宣傳頁,，到學(xué)校附近的社區(qū)發(fā)放,，建議居民見到青少年聚眾打架，或者聯(lián)系學(xué)?；蛘呗?lián)系最近的派出所,。此外，在征得派出所同意并正式備案后,，學(xué)校還給保安、青年聯(lián)防隊老師配備法規(guī)允許的安保用具,，以應(yīng)對突發(fā)事件,。

學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)法制觀念的教育。模擬法庭進(jìn)校園是一種較好的中學(xué)生普法措施,，筆者所在的學(xué)校曾經(jīng)多次和河南檢察職業(yè)學(xué)院聯(lián)合舉辦過“模擬法庭進(jìn)校園”的活動,。學(xué)生親身體驗后,，他們對法律的了解會更加深入，繼而也會懂得要學(xué)法,、懂法,、用法：行事遵守法律，同時運(yùn)用法律武器來維護(hù)自身權(quán)益,，而不是訴諸斗毆,、約架。

別讓暴力影視和網(wǎng)游給學(xué)生帶來負(fù)面影響

家長要關(guān)注孩子的心靈,，不要眼中只有成績,，不要給他們制造壓力，不要動手打孩子,。孩子們本身已經(jīng)壓力山大,，家長要學(xué)會疏導(dǎo)他們的心理，做孩子的知心朋友,。家長要尊重孩子,，凡事要多聽聽孩子的意見，不要不問孩子的意見,，就直接給孩子報很多輔導(dǎo)班,，或者強(qiáng)制他們做他們不愿意做的其他事情——他們不愿意做，家長就拳腳相加,。這樣做只會讓孩子更加逆反,，甚至也學(xué)會動手。

家長要講理有禮,，做好示范,。父母是孩子最好的老師。父母千萬不要因為座位等仨瓜倆棗的小事而和其他人罵得狗血噴頭,，打得鼻青臉腫,，這種不良情緒和極端處事方式會在耳濡目染中傳染給孩子，導(dǎo)致孩子遇事也崇尚暴力,。家長處理校園暴力事件時,，要講理講法，給孩子樹立良好的榜樣,。筆者曾遇到過這樣的家長,，孩子受到欺負(fù)后，給家長打電話,，家長叫上親朋好友,，驅(qū)車趕來，非要去“修理”施暴的學(xué)生,，幸好被保安和班主任勸下來,。

除了修訂法律,，還應(yīng)按照法律法規(guī)來嚴(yán)肅處理類似暴力事件，讓觸碰法律底線的成年施暴者受到應(yīng)有的懲罰,。如2016年11月7日,，按照新修訂的刑法審判，吉林針刺幼兒園學(xué)生的老師獲刑需入獄兩年多,，相信該案件的審判會對全國教育者,、教育機(jī)構(gòu)起到強(qiáng)烈的警戒作用。

而有的未成年犯人在接受媒體采訪時坦言,，他們覺得《古惑仔》等電影里面的打打殺殺的做法很酷,，很威風(fēng)?？梢?，暴力影視、暴力網(wǎng)游對學(xué)生思想的沖擊是很大的,，如何從這方面下手,，預(yù)防校園暴力，也是一個值得思考的問題,。

（呂貽曉,、寧致遠(yuǎn)為河南省鄭州市第十六中學(xué)教師）